圆的认识第1课时

圆的认识 第 1 课时 学材分析 教学重点 通过动手操作认识圆 掌握圆的特征 教学难点 画圆 学情分析学生已有一定生活经验 教师应把重点放在画圆上 学习目标 1 在想象与验证 观察与分析 动手操作 合作交流等活动中认识 掌握 圆的特征 2 在开放式画圆的情景中 会用圆规等工具画圆 3 在问题解决过程中 不断探求事物的本质特征和事特的合理性 导学策略导练法 迁移法 例证法 教学准备圆的模型 圆规 三角板 投影仪 投影片 导学流程设计 导入 探究新知 巩固练习 总结 教 师 预 设学 生 活 动 教学过程 一 圆的认识 1 生活中哪些地方可看到圆形 与学过的图 形比有什么不同 你觉得这些图形美吗 二 展开 1 讨论 书中的三幅主题图 哪种方式较 公平 并说说为什么第三种最公平 2 画圆的条件 你 自己 能想办法画一圆 指名说说 画圆有哪些方法 画一个圆必备条件是什么 3 半径 直径的认识 操作 把圆对折 打开 任意换方向再对折 描出折痕 找一找折痕与折痕之间 折痕与圆之间有 什么关系 你能说说这些折痕有什么特点 学生先独立做 当学生有交流欲望时 教师建议大家互相交流 2 汇报 1 展示 图形 折痕 师在黑板上贴 一个大圆 2 发现 有些说出名称 随即让学 生指一指 交点 也就是圆的中心点称圆心 折痕这条线段称圆的直径 学生汇报 同桌讨论 学生操作 六年级 圆心到圆上的线段称半径 对折后两侧能完全重合 3 整理 圆心通常用字母 O 表示 圆的 直径通常用字母 d 表示 怎样才是直径呢 一组判断 给出圆上 圆内 圆外等名 称 得出 从圆心到圆上一点的线段 从圆心到这一点的线段是半径 到这一点 呢 任意一点 要学生明白是圆 上的一点 4 圆有几条半径 它们的长度怎样 所 有的半径都相等 你怎么知道的 有几条直 径你知道吗 长度呢 3 练习 口答题 表格 4 小结 我们认识了圆各部分的名称 了 解了它的特征 练习 哪些是圆 根据 圆心到圆上任意一点都相等 画出圆 怎么 画 5 画圆 1 提供材料 绕线图钉 两支笔 圆 规等 2 画圆 并说说你是怎样画出来的 小组交流 想出更多的画圆方法 3 展示 要求简练的语言 并演示 描 用圆形物体 描下它的轮廓 这就 是圆 绕线图钉 与课开始时相同 两支笔 确定长度 转纸一周 圆规 一头定点 另一头 有铅芯或墨 水的一头 旋转一周 定 r 定 O 绕一周 固定的尖点就是圆心 两脚间的距离就 是半径 每一种方法都能与圆的圆心 半 径等建立联系 4 老师也介绍一种用带孔的尺 固定 一个孔 另一头绕一周用圆规画半径为 2 厘 米 直径为 6 厘米的圆各一个 画的对吗 一大一小 这由什么决定的 半径 直径 两样半径 2 厘米 画在这里 有什么不 同 这又是由什么决定的 圆心 指出圆心的作用是确定位置 半径与 直径的作用是确定圆的大小 学生练习画圆 三 练习 1 指出下列圆中哪条是半径哪条是直径 2 任意画一个圆 并在这个圆中画一条半 径和直径 四 总结 五