英语语音教学大纲.doc

课程教学大纲审核表课程名称英语语音课程代码总学时32所占学分数2适用范围英语专业课程类别学科基础课考核形式考查先修课程无教研室英语专业教研室执笔人职称教研室审核意见教研室主任签名： 年 月 日系、部审核意见 系、部主任签名： 年 月 日系部教学工作委员会审核意见 系部教学工作委员会主任签名：年 月 日英语语音学时数：32 学分：2 适合范围：英语专业一、课程的性质和教学目标英语语音课属于学科基础课，在英语专业学生培养方案中处于基础地位，帮助学生在英语听、说方面打下坚实的基础。该课程旨在帮助学生在理论的指导下进行英语语音语调的练习与实践，从而掌握英语的发音、语流的规律，语调的功能等，学会使用恰当的英语语音语调进行朗读与口头表达，是一门理论与实践相结合的传统课程。学生通过学习该课程，在知识方面能够增进对基本英语语音基础知识的了解，能使用正确的语音和语调进行朗读、表达思想和进行交流；在能力方面，能够掌握英语话语节奏、连读、强读、弱读、省音和同化，以正确的重音、节奏、停顿和语调，按照交际情景所要求的语速进行流利的朗读，语流顺畅，语调自然；在素质方面，能够学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，激发学生的自信心和自豪感，培养学生的交际意识，提高交际能力。二、课程教学内容及基本要求该课程的主要教学内容为使学生了解发音器官的部位，掌握48个音素(6爆破音、9摩擦音、6破擦音、3鼻音、3无摩擦延续音、1旁流音、4前元音、2中元音、6后元音和8双元音等)的发音方法；了解音节结构，掌握不同音素组合的发音；正确把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起；掌握每个多音节词的重音模式；熟悉并会使用单词的强读和弱读式；正确把握句子的重音；掌握正确的话语节奏规律；正确得体地使用语调；最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。三、课内实践教学内容及要求语音是一门进行大量语音实践的基础课程，应该突出语言交际功能的特点，侧重实践；练习从听音入手，识别和区分音素，要求学生在正确辨音的基础上开口练习；口语练习先以模仿为主，进而转入较为复杂的置于自然语音环境中的训练。让学生大量地听音并进行模仿练习；练习可采用单人朗读、背诵或两人对话形式。通过实践训练，帮助学生实现正确发音，流利朗读，地道英语表达的要求。教师以启发教学为主，纠正发音；引导学生互帮互学。四、学时分配及教学方式序号课程内容理论教学课内实践教学课时小计备注课时数教学方式课时数教学方式实验性质1语音语调的有关基本概念1课堂教学1练习22爆破音、摩擦音、破擦音1课堂教学2练习33鼻音、延续音和旁流音1课堂教学2练习34前元音、中元音2课堂教学3练习55后元音、双元音2课堂教学3练习56单词和句子重音、节奏1课堂教学1练习27强读式和弱读式1课堂教学1练习28连读2课堂教学2练习49英语语调的种类及用途2课堂教学2练习410机动2合计131732五、本课程与相关课程的联系先修课程：高中英语语音基础训练，综合英语等；后续课程：高级英语视听说，英汉口译，经贸口译等口语实践课程。本课程是实践性比较强的课程，语音是语言的外衣，是听、说的基础，语音的好与坏、正确与否直接影响到学生的听力和口语水平，并最终影响学生的语言交际能力。因此，本课程是一门比较重要的基础课，对于其它课程的学习起重要作用。六、建议教材及教学参考书教材：王桂珍，英语语音教程（第二版），北京：高等教育出版社，2005 教学参考：1克鲁特登（Cruttenden, A.）。 Gimsons Pronunciation of English, 6th ed.北京：外语教学与研究出版社，20012Hancock, M. English Pronunciation in Use, Cambridge University Press, 20033张冠林,大学一年级英语语音练习册，北京：外语教学与研究出版社,2000。七、几点说明教学中，学时