园本教研计划.doc

幼儿园园本教研计划 一、上学期教研情况分析： 上学期对区域活动的有效指导和生活化美术的研讨颇有成效。针对区域活动材料投放与指导的一文的内容，组织大家进行解读和习，并围绕“如何开展区域活动”这一话题，对各年龄段区域环境的材料的投放进行了以实践为主的现场教研，结合幼儿年龄特点、兴趣点等梳理归纳出以一些具有共性的，师仍然存在区域观察与指导的盲区：观察到幼儿想把生活经验迁移到区域中去是存在障碍，但教师不知怎样指导。又如，怎样指导大班幼儿合作游戏、区域活动后分享交流组织怎样可以激发全体幼儿的参与性等问题，都有待于进一步探索需一步结合幼儿的行为进行实践，探究理解总结什么才是教师区域指导的有效行为，既“恰当地介入并给予适时的帮助、指导与支持。”生化美术活动能够利用生活中的一些物品进行创作但是绘画形式比较局限，表现形式比较单一。如何是生活化美术体现出多样性和趣味性要我们结合幼儿的实际经验进行进一步的探索。 （二）常规工作教研情况 对亲子游戏的指导策略的利用与学习有收获 结合新纲要精神和评价指南中要求，有目的地对游戏材料的提供和运用进行了专题的研讨论，并分别总结出各活动室的发展目标及各年龄阶段的操作方法。并对教师在亲子游戏中的指导进行了专题小结，积累了一些较有价导案例。 2、对青年教师展业成长的指导要深入学习型组织的学习氛围浓，组员参与意识强但由于有些教师专业能力有限，在学习过程中，分交流的意识不强。在带班过程中，对保教各环节的细节化要求不明确，这些都有待于进一步关注。尤其是一日活动优化方面，需加强指导帮助 二、本学期教研目标 1、 引领教师在主题活动中挖掘有价值的区域游戏内容，展开小组式教研。通过说课、研讨、行为跟进等形式，促进教师教研水平的提高。 2、积极挖掘、开发利用乡土资源，创造性地开展游戏活动。 三、具体措施： （一）变装饰性环境为挑战性环境。 1、将主题活动内容融入整个活动室环境之中。在主题活动确定后，各班教师首先充分利用活动室大墙面，展示出与主题相关的主题情节，使幼儿对本阶段活动的主题能一目了然。其次，收集并制作与主题活动相关的材料，为幼儿与主题环境互动创设良好的条件。创设主题环境，不仅要拓展幼儿的知识面，记录下孩子们的成长，而且是要让孩子感受到成功和喜悦。 2、创设丰富的活动区。各班都要创设六个区角，多投放材料培养幼儿的实践能力。如在美工区，可以投放各种颜色的沙，让幼儿开展沙画。使每个幼儿在不断地环境交互作用中，得到全面的发展。 （二）环境创设呈现本土特色。 1、突出乡土特色。立足实际，注重多种乡土资源的开发和利用。教师要为幼儿多提供原始材料。如大米、赤豆、泥土、绿豆、沙等等，引导幼儿亲近大自然。 2、突出地方特色。桃园镇盛产桃，针对这一特点，新学期我们将组织“爱我家乡、绘我桃园”系列活动。首先，带幼儿到桃行去感受桃花的美丽，使幼儿萌发热爱家乡的情感，然后指导幼儿绘出美丽的桃花。接着在主题墙上设计“我的家乡”的活动。 （三）注重幼儿参与创设主题环境过程的体验。 以往幼儿园的环境创设一般是教师为幼儿提供，幼儿无法参与环境布置中去，处于被动地位。新学期我园将为幼儿提供获取新知识的经验以及锻炼双手技能的机会。老师将根据幼儿情况分别设置几个区域，让幼儿按自己的意愿布置教室，充分让幼儿体验做小主人的愿望。 （四）区域活动中强化幼儿的规则意识 幼儿受年龄特点的影响，他们的自觉性、自制力及坚持性都比较差。因此，教师要采用多种方法，启发幼儿内在的积极性，加强对幼儿具体行为的指导，不断地提出具体的要求，帮助他们克服困难，控制自己的行为，形成良好的规则意识。在区域活动的指导过程中，教师要眼观六路，耳听八方，时刻注意每一个孩子的动向，了解他们的活动情况。对那些表现好的或有进步的小朋友应及时给