绿色民间游戏——低年级体育活动的新活力

绿色民间游戏低年级体育活动的新活力提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都皱裂了，但我们的身体却是健健康康的。可如今的孩子，玩具应有尽有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出户看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。而如今的孩子恰恰需要一个健康的体魄，因为他们长大后面临的是激烈的社会竞争、工作、学习、精神压力都很重，没有一个强健的体魄怎能来融入社会、参与竞争呢？有趣的民间游戏不断培养了儿童对体育活动的兴趣和自信心，而且还发展了孩子们在体育活动中的抗挫折能力和创造性的发散性思维能力。与此同时，还利用本地自然资源竹子创造出了一批又一批的体育玩具。像竹马、竹高跷、竹梯、竹夹子、竹蜻蜓竹棒、竹轿等等，孩子们通过“一物多玩”、“合作地玩”、“创造性地玩”，各方面体能增强了，体魄强壮了。 基于以上认识，我们尝试将古朴有趣的民间游戏有机地渗透到体育活动中。我校地处农村，四周群山怀抱、竹木葱郁、茶园飘香，有绿茵茵的草地，平整的户外活动场地，环境优美，空气新鲜，阳光充足。我们把孩子们从室内吸引到户外，吸引到大自然的怀抱中，让他们在草地上吱扭吱扭地“推小车”，在花园里玩“荷花荷花几时开”，在泥地上跳格子，在树阴下跳皮筋，在竹林里玩捉迷藏的游戏。孩子们的肌体尽情地接受阳光雨露的的滋润，顽强地接受外界环境的变化，从而增强了体质。 民间体育游戏作为一本课程渗透于体育活动课中，通过教师与家长、孩子共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入儿童的生活，促进儿童健康发展。一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间体育游戏深入开展儿童民间体育游戏，教师、家长是关键。首先在教师们中间进行了如何开展民间游戏理论学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在儿童中间开展的重要性，以及在促进儿童身心发展方面的教育价值。然后我们召开了家长座谈会，让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，大家一时都沉浸在幸福的美好回忆中，踢石子、电杆、丢手绢、指星星、我们都是木头人等一系列民间体育游戏，展现在大家面前，有的家长说：“以前只知道带孩子去买高档玩具，玩上几天就没兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能使孩子身心各方面得到发展。”座谈会开的非常成功，大家并一致赞成让民间体育游戏走入儿童生活，并表示一定全力支持与配合，保证给儿童创造一定氛围和空间。座谈会上，也给家长提出了一些配合上的要求和实施过程中应注意的问题。师生、家长一起收集素材，民间采风，网上查询。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，通过各种途径、各种形式汇集到一起编集成册。好多家庭的三代人同时参与了这一收集整理活动，真是人多力量大，不几天的功夫就收集了八十多个民间体育游戏。此活动的开展也拉近了老师与家长的关系，促进了孩子与家长之间的沟通交流，整个过程收集，整理、改编进行井然有序。另外，收集的这些游戏都进行了科学取舍力争做到适合儿童年龄特点，为儿童所接受和喜欢。二、创设民间体育游戏环境，激发儿童对民间体育游戏的兴趣环境是对儿童教育的重要资源，它能给儿童提供便利的活动条件。儿童户外场地宽阔，绿树成荫，花团锦簇，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们上课时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。教师们为了满足儿童的不同发展的需要，还精心设计、筹划、丰富活动区材料，如在“投掷区”为孩子们投放了飞镖、降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、木块等器械，在跳跃区为孩子投放了皮筋、跳绳、毽子、触摸物等，在其它区域，投放了轮胎、铁环、陀螺等，儿童取放方便，供随时练习使用。我们还充分发动家长和孩子共同收集废旧物品制作器械，用小饮料瓶制作拉力器，可玩扯大锯、拉大锯的游戏，用可乐瓶制作“大鱼”，玩大鱼吃小鱼的游戏，用八宝粥瓶子做成“竹筒”，玩踩竹筒的游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，儿童的体能得到了锻炼，同时也激发了儿童对民间体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。三、科学地开展民间体育游戏，有效保进儿童健康发展1、开展民间体育游戏，促进儿童体能发展民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大儿童喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强儿童体能，开发儿童智力，增进友谊，丰富儿童生活，还能培养儿童的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。例如：“跳绳”就能训练儿童全身运动，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，“贴人”训练儿童奔跑能力以及躲闪的能力，羊顶角训练儿童单腿跳跃的动作。培养儿童的耐久性，扯皮条、拉皮条游戏训练儿童钻跳能力，培养儿童团结合作精神等，这些民间体育游戏不仅保进了儿童骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。2、促进儿童团结、友爱、和谐、调合等社会性的发展民间儿童游戏一般需要2-3名以上儿童共同合作才能进行。如“拍手”（2人），“人、枪、老虎”（3人），“丢手绢”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加，满足儿童合群的需要。儿童在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给予同情和帮助，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。如“过家家”游戏，在游戏中，儿童分担不同的角色，有的当爸，有的当妈，有的“拾柴”，有的“淘米”.这些可充分培养儿童的责任感和组织能力，促进儿童积极交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多，这种“共同行动看效果”,可促进儿童在共同的活动中得到全面发展。3、促进儿童的综合感知能力的发展有些游戏则可促进儿童的综合感知能力，如“老鹰捉小鸡”游戏：一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余儿童扮小鸡。母鸡为了保护小鸡的安全，不让小鸡被老鹰抓去，必须应付并预见老鹰做出的各种“攻击”动作，而老鹰也要千方百计地达到抓小鸡的目的。这不仅需要调动观察力、注意力，而且要求动作敏捷，反应灵活。再如“丢手绢”的游戏：首先，准备一个漂亮的小手绢，指定一名儿童拿着手绢，其余儿童围成一个大圆圈蹲下，拿手绢的儿童围着外圈跑动，悄悄地任意把手绢丢在一个儿童背后，再接着跑。如果被丢手绢的小朋友知道手绢在自己身后，就赶紧拿着手绢去追赶丢手绢的小朋友，如果不知道，丢手绢的小朋友就抓住了他。在这个游戏中，为防止让被丢的儿童发现，丢手绢的儿童必须动作敏捷、不露声色，而其他儿童要一边拍手唱“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家。”，还要一边及时发现“隐患”。这就更需要集中注意力，警觉，反应快。另外，有的儿童游戏还配有顺口溜、说唱等，如：“小皮球，小小来，麦子开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六、”这种数字歌，发展了儿童的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。4、开展民间体育游戏，是架起家校沟通的桥梁，促进家校共育我们在收集民间体育游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家校流的桥梁。每隔一段时间针对实施情况要向家长进行开放展示活动；有版面宣传（孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等），有集体游戏，分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，内容丰富形式多样，一时师生、家长好像一个大家庭融为一体，其乐无穷。原来孩子们回家后不是看电视、练琴就是画画、搭积木，很少进行体能锻炼，自从我们开展民间体育游戏以来，有的孩子还把我们的民间体育游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的孩子与邻居家的小伙伴们一起玩，大家的生活变的更加丰富多彩了，充分发挥了民间体育游戏的作用。四、加强民间体育游戏的组织与指导，充分发挥民间体育游戏在儿童身心发展中的作用1、做好游戏前的准备工作游戏前要全面了解儿童的情况，包括体质、动作、能力等，有针对性地选编游戏，然后熟悉游戏内容及教育作用，掌握游戏的玩法，明确游戏的规则等，考虑到游戏中要向孩子提出哪些能提升儿童能力的问题，以及要预涉回应孩子哪些生成化的主题内容。例如“老鼠笼”的游戏主要训练儿童的奔跑以及躲闪能力等，指星星可锻炼小朋友注意力集中和快速记忆的能力，电杆可锻炼儿童的奔跑速度和灵活机敏劲儿，在游戏过程中，注意活动量大的游戏要与活动量较小的游戏结合起来，老师都要做到心中有数。2、增添有趣情节，灵活掌握儿童的活动量在组织儿童游戏时发现，像“老鹰捉小鸡”这样的游戏，孩子们经常玩，时间久了，孩子们就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，需要增添新的游戏情节，如开始时老鹰装着“卖米人”，一边模仿敲东西，一边不停地喊：“当、当、当，卖小米了，快来买呀！”这时鸡妈妈带领小鸡转一圈后问老鹰：“你的小米多少钱一斤？”老鹰回答：“一元钱一斤”，鸡妈妈说：“好，我买一斤”，然后鸡妈妈模仿付钱买米的动作，让小鸡们依次轮流假装着吃盘子里的小米，最后的一只小鸡故意假装着把盛米的盘子摔了。老鹰让鸡妈妈赔偿盘子，鸡妈妈说：“不赔”。于是老鹰说：“不赔盘子，我就吃你的小鸡。”当鸡妈妈和小鸡看见大老鹰扑来时，又惊又喜，边跑边叫，使孩子们玩的越加开心了。玩一段时间后，排头与排尾儿童的活动量相差较大，在下次游戏时老师注意及时调换位置，让儿童的活动量及时得到调整。3、充分利用道具吸引儿童开展民间体育游戏以前，可根据游戏的内容、目的要求进行场地布置，准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使儿童的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲诚的感觉。例如玩“老狼老狼几点啦“的游戏时，给扮演“狼”角色的孩子戴上头饰后，就像是身临其境一样，兴趣更浓。民间儿童游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如：把一小截残缺的木头当小手枪，玩打枪游戏；用破布、铜钱作成“毽子”踢；用块残瓦片“跳瓦房”等。有一些儿童游戏本身不需要玩具，如：“斗鸡”、“烘烧饼”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。民间儿童游戏随地可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使儿童感到其乐无穷，既满足了儿童娱乐的需求，也促进了儿童自然天性的发展。4、严格遵守规则，增强儿童的责任意识遵守游戏规则，一方面可保证游戏的顺利开展，达到预期目的；另一方面，也可以培养儿童自觉遵守纪律的良好习惯。教师应在儿童游戏前，让儿童明确游戏规则和要求。要让儿童知道违犯规则就一定会受到处罚，下次不再犯规。5、利用民间体育游戏，引入竞争机制，培养儿童的竞争意识。竞争意识、作为现代人适应社会快速发展所应必备的素质，越来越引起人们的重视。应选择一些竞赛成份较大的民间体育游戏，加强儿童竞争意识的培养。因为低年级的学生开始重视游戏的胜负结果。所以我们每次游戏后应该组织儿童讲评游戏。对获胜的儿童给予适当的奖励。例如跳绳、踢毽子、滚铁环、扔沙包等，对跳的多的，踢的多的，滚的快的，扔得远得进行奖励，在分组比赛中，对胜利的一组都要进行适当的奖励、如小奖牌、红五星、卡通动物贴画等。让他们感受到成功的喜悦，对失败的儿童找出落后的原因，鼓励他们争取下次获得胜利，帮助他们树立信心，正确对待失败，促使民间体育游戏的发展形成良性循环。6、发挥教师的指导作用培养儿童探索精神为培养儿童探索精神，在开展民间体育游戏活动过程中，应有目的地组织儿童进行探索一物多玩的活动，让儿童充分尝试各种不同的玩法，如玩“石子“可以抓石子、踢石子、当棋子等等，玩绳，绳子除有多种跳法以外，还可以用绳子当小河，玩过河的游戏，另外，还可用做拨河，把绳子围成圈进行跳圈等器械，这些都是孩子探索的结果，是儿童自身经验的获得和总结，增强了游戏的兴趣。六、将风土特色与民间体育游戏有效结合，进一步增强儿童活动的趣味性为充分挖掘地方资源，我们还充分利用竹子制作了许多玩具，如我们利用竹筒制成高跷，供儿童练习身体平衡、手脚协调的能力；还利用一节一节的细竹筒制成拉力器供儿童玩“拉大锯”民间游戏，以锻炼儿童的臂力，增加肺活量；将竹板和竹筒制成跷跷板来锻炼儿童的平衡能力，培养儿童的自信心和勇敢精神；还将竹子制成手推车，来训练儿童的协调和平衡能力；用竹片进行烤火弯曲加工成竹夹子，来开展夹球游戏；用竹子制成竹圈进行投物练习；用一根长竹子和两段短竹子加工弯曲固定长竹子两端，即成竹马玩具供儿童玩跳、钻的游戏等等。这些设计与制作，充分利用了本地的自然资源竹子，不仅取材方