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文档简介

第 六 单元 第 2 课时 课 题 名 称整理和复习整理和复习 数的运算数的运算 重点难点处理方法 1 知识 与能力 使学生进一步理解 掌握运用分数 乘 除法知识解决有关问题 2 过程与方法 形成解决问题的一些策略 方法 提高学生分析问题和解决问题的能 力 教学 目标 3 情感 态度与价值观 培养学生发展应用意识 课前 准备 信息技术 的运用 课件 板书 设计 数的运算 数的运算 3 解决问题的一般步骤是 首先 理解题意 找出已知信息和所求问题 其次 分析数量关系 确定先算什么 再算什么 最后算什么 再次 确定每一步该怎样算 列出算式 算出得 数 最后 进行检验 写出答案 检验是解决问题的 一个步骤 要养成检验的好习惯 教学板块 注明各板块设计意图 教学思考和积累 二次复备 复习回顾 复习简单应用题 1 算一算 过程要求 利用计算卡片逐一出示算式 学生口算 直接说出计算结果 选择部分算式要求学生说一说过程与方法 2 下面各题只列式不计算 六年级学生为灾区捐款 六年级 一 班捐款 105 元 六年级 二 班捐款 98 元 两个班一共捐款多少元 学校图书馆买来 150 本故事书 借给五年级 一 班 48 本 还剩多少本 农具厂每天能够生产 56 件农具 7 天能够生产多少件农具 水果店有 24 筐苹果 要 6 天卖完 平均每天要卖多少筐苹果 成绩展览会上要展出 48 本大字本 每张桌子上放 8 本 需要 几张桌子 五年级有学生 136 人 其中 5 8 是女生 女生有多少人 教师 逐一指名列式 并要求说出为什么要这样列式 它表示的 是什么意义 说出加 减 乘 除 教师小结 这些都是一些简单的应用题 从以上的应用题可以看 出 简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的 而且问题与 两个已知条件都是直接相关的 也就是说 都是可以由已知条件经过 一步计算直接求出答案 如果是一道复合应用题我们又该怎样入手呢 怎样熟练地掌握解题技巧呢 课堂作业 教材 78 页 做一做 第 1 题 课堂小结 通过这节课的学习 你对于解决问题
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