红领巾小书虫说课稿(2017参赛精品).doc

“红领巾小书虫”主题队会 爱 上 阅 读少先队主题活动课说课稿尊敬的各位评委、辅导员老师们：大家好！今天我说课的主题是动感中队“红领巾小书虫”之爱上阅读。下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸、活动反思这几个方面进行说课。说活动背景：为贯彻落实全国少工委关于大力发动全国中小学少先队组织积极开展“动感中队”创建活动的通知的文件精神,我们莲花小学各中队引导队员们积极加入了 “红领巾小书虫”的读书活动，其目的是要引导队员们多读书、读好书，培养队员们良好的阅读习惯，开阔视野，提高素养。然而，从我班队员目前的阅读状况来看，大部分队员还未养成自觉、经常阅读的习惯，且阅读范围小，阅读时间少，再加上一些家长自身很少读书看报，没能为孩子营造良好的读书环境。因此，本学期我中队结合我校建设“书香校园”的这一理念，围绕“红领巾小书虫”开展了爱上阅读主题活动，受到了队员们的热烈欢迎！ 说设计理念：以活动背景为理论依据，我通过在中队中引导队员开展丰富多样的活动和奖励形式，激发队员们阅读的兴趣，让队员们能从书中汲取营养，找寻阅读的快乐！说活动目标：为了能使本次活动理念得以实施，我设计了如下目标：认知目标：通过活动的开展让队员从中感受书籍的无穷力量。情感目标：引导队员多读有益的书籍，从广泛的阅读中获取知识，得到智慧启发，增长见闻，增强精神之气。行为目标：指导队员如何选择合适的课外读物，保持思想活力。说活动准备：为了保障本次活动课的顺利进行，作为辅导员的我，课前组织中队委召开了献计会，制定活动主题、实施方案，拟定了活动的具体分工细则，精心制作了多媒体课件、选好活动主持人、还收集了名人读书的小故事。各小队在小队长的带领下，围绕主题，也制作了读书卡，搜集整理了一些名人名言，并利用大课间编排节目。本次活动的形式多样，有队员合唱、讨论、知识问答、诗歌朗诵等，充分体现以人为本的活动原则。说活动内容：围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确立了以下几个活动环节。下面我将围绕以下几个方面来阐述一下本次活动课的具体做法。说队会仪式由于少先队的仪式越来越被大家忽视，为将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉。所以我设计本次活动第一环节为队会仪式 ，首先队员们整队、报告人数；接着出旗、敬礼、唱队歌（从左向右出中队旗）； 最后主持人宣布活动开始。说活动过程（1）欣赏歌曲，导入主题。为激发队员们读书的热情，活动伊始，我播放了歌曲小小读书郎。利用儿歌引导队员明白，读书不仅能让我们增长知识，还能让我们懂得很多道理，我们都应该做个勤奋的读书郎。【设计意图：这样设计的目的是从队员们熟悉的歌曲导入，渲染气氛，引出活动主题。】（2）好书推荐，分享经典第二个环节中，我首先是从队员们喜闻乐见的名言入手，通过队员们对话的形式，引出书本的重要性。在这样的情感基础上，顺势让队员们自由交流，并主动分享自己在生活中的读书感受，冲击孩子们的心田，主持人再适时进行表扬，从而打开队员们读书的心门。接着，我便以小结的形式层层递进，逐步深入主题。鼓励队员们不仅会读书，而且还能把读书的感受和我们一同分享，这也是我们中队开展“红领巾小书虫”主题活动的目的。【设计意图：这样设计的目的是因为在队员们自由交流和主动分享自己读书的感受的同时，可以激发了他们自信自强、创新创造精神。】（3）走近名人，点燃热情。在队员们分享了自己的读书故事后，我又引导学生观看了名人读书小故事这段视频，让队员们边看边想，我们伟大的领袖毛主席是怎样读书的？听完之后，又让队员们自由谈感受。原来，毛主席对书的热爱是如痴如狂，我们也应该学习毛主席的读书精神，做一个名副其实的小书虫！【设计意图：设计这一环节的主要目的，是通过引导队员们看伟人的读书故事，感受到读书的重要性。】（4）知识问答，增长见闻。由于队员们学习生活的时间大多在校园里度过，在这个环节中抛出知识问答，让队员们在心里激起了层层涟漪，从而也激发了队员的学习动力。【设计意图：知识问答这一环节的设计，让书香浸润了每一位队员的心灵。】（5）小组展示，读书成果。书籍像一粒种子，每到一地便生根发芽。这一板块的活动分两个部分进行落实；一是全体队员展示自己制作的读书卡；二是小组代表朗诵诗歌春天吹着口哨和春。【设计意图：活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了读书的种子，通过队员们展示读书卡和诗歌朗诵的环节，大大提高了队员们的阅读兴趣。】（6）、表扬先进，激励队员。为构建有效的阅读习惯形成策略，让家校形成合力，一直以来，我们学校都在努力创建书香校园和书香班级。我们中队也紧紧围绕”红领巾小书虫”这个主题开展了一些列活动，班级里涌现出了一批酷爱读书的读书家庭和小书虫。课前我邀请了部分读书家庭的家长代表前来参与，并提倡“参与就要鼓励，进步就要奖励”的激励方式。通过活动的表彰，调动队员们不论是课内，还是在课外，都要积极主动参与阅读。【设计意图：设计这个环节，是希望在队员们高涨的情绪中，激发队员们阅读的兴趣，培养队员们阅读的能力，健全队员们的人格，让阅读成为队员们前进的动力，成为他们生活中的一部分。】说活动评价队会是少先队活动的一种，是少儿主体、组织自转、活动体验、自我教育的过程，凸显组织教育功能。本课的活动过程达到了以少先队员为主体，快乐实践，快乐体验，快乐发展的群体性自我教育过程。整个活动过程坚持“参与就是进步，进步就要奖励”，鼓励人人参与、人人进步。说活动延伸我们少先队活动课最大的特点就是让队员们在活动中体验、在活动中成长。随着队员年龄的增长和年级的升高，队员们的组织能力、观察能力、思考能力、统计能力、团队合作能力、生活能力都不断的在成长，这就是我们组织少先队活动最大的收获。因此，我们有责任和义务开展好少先队活动课，真正的实现以队员为中心，为队员的长远发展负责，使少先队活动课真正成为育人、育心的课程，更好的为队员们的全面发展而服务。说活动反思党的十八大以来，“开展全民阅读活动”纳入社会主义文化强国建设内容，“倡导全民阅读”写进政府工作报告，“全民阅读”列入“国家”十三五文化重大工程之中如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞、初中是含苞待放、高中才是怒放的阶段、大学却是新的更高一轮回的成长。我们凤凰街办莲花小学