附件：教案设计模板

附件附件 教学设计 教案 模板 基本信息基本信息 学学 科科班会班会年年 级级二年级二年级教学形式教学形式合作探究合作探究 教教 师师陈利萍陈利萍单单 位位阜南田集镇中心学校阜南田集镇中心学校 课题名称课题名称认识自己认识自己 学情分析学情分析 分析要点 分析要点 本班学生年本班学生年龄龄基本在基本在 8 岁岁左右 他左右 他们们的思的思维维常于形象思常于形象思维维 他 他们们大多是留守大多是留守 儿童 好多的心理儿童 好多的心理问题问题得不到及得不到及时时疏疏导导 对对世界世界观观和价和价值观值观的的认识还认识还很模糊 往往很模糊 往往 对对自己自己认识认识不足 不足 导导自孩子自卑或者自大 自孩子自卑或者自大 为为了了让让孩子孩子对对自己和他人都能自己和他人都能够够有个正有个正 确确认识认识 本 本节节我以我以 认识认识自己自己 为话题为话题展开活展开活动动 旨在提升学生的自信能力和正确 旨在提升学生的自信能力和正确评评 价自我与他人 也可能价自我与他人 也可能还还有个有个别别学生学生对对此此话题话题不感不感兴兴趣 因此 在活趣 因此 在活动动中要尽量中要尽量结结 合学生合学生兴兴趣开展教学 但是 也不能一味屈尊迁就学生不良趣开展教学 但是 也不能一味屈尊迁就学生不良兴兴趣 另外 学生已有趣 另外 学生已有 知知识经验识经验分析 如果分析 如果发现发现学生知学生知识经验识经验不足 要及不足 要及时调时调整活整活动难动难度和方法 可能学度和方法 可能学 生理解和接受能力不同 有的思生理解和接受能力不同 有的思维维活活跃跃 反 反应应迅速 而往往思迅速 而往往思维维深度不深度不够够 准确性 准确性 欠佳 有的学生沉欠佳 有的学生沉闷闷 但具有一定思 但具有一定思维维深度 因此 深度 因此 让让他他们们采取合作探究形式学采取合作探究形式学习习 可以取可以取长补长补短 明辨道理 短 明辨道理 教学目教学目标标 分析要点 分析要点 1 会用 会用赞赞美的美的话赞话赞美自己和美自己和别别人 人 2 引 引导导学生自我学生自我发现发现 协协助学生助学生认识认识自己眼中的我和他人眼中的我 自己眼中的我和他人眼中的我 对对自身存在自身存在 的的问题问题澄清后有所改澄清后有所改变变 3 正确 正确认识认识自我 努力完善自己 做一位自我 努力完善自己 做一位对对社会有社会有贡贡献的人 献的人 教学过程教学过程 一 认识自己一 认识自己 一 活动过程 一 活动过程 谈话导谈话导入 入 1 师师 同学 同学们们你你认识认识自己自己吗吗 生 怎么会不生 怎么会不认识认识自己呢 自己呢 2 师师 你 你们问过们问过我是我是谁吗谁吗 生 我是我自己 一个没有人能代替的自己 生 我是我自己 一个没有人能代替的自己 3 师师 你知道自己从哪里来 你知道自己从哪里来吗吗 生 我是父母生养的 但是 你会有很多角色 儿子 生 我是父母生养的 但是 你会有很多角色 儿子 孙孙子 外甥 侄子 学生 子 外甥 侄子 学生 公民等等公民等等 4 请请大家在大家在纸纸上快速写下上快速写下 10 个个 我是我是 6 分享 分享 师师 请请学生将自己所写的和大家一起分享 学生将自己所写的和大家一起分享 7 教 教师师点点评评 了解自己是一个 了解自己是一个长长期的期的过过程 知己是知彼的前提 只有程 知己是知彼的前提 只有对对自己的角自己的角 色 特点有更多的了解 才能在以后的生活中色 特点有更多的了解 才能在以后的生活中扬长扬长避短 更好地避短 更好地进进行人生的行人生的规规划 划 获获得更美好的明天 得更美好的明天 二 二 自我认识活动 自我认识活动 1 将学生两两分 将学生两两分组组 一人 一人为为甲 一人甲 一人为为已 甲开始自我介已 甲开始自我介绍绍 乙 乙负责记录负责记录 甲在 甲在说说 了一个缺点之后 就必了一个缺点之后 就必须说须说一个一个优优点 三分点 三分钟钟后甲乙角色互后甲乙角色互换换 2 教 教师请师请甲 乙两人取回甲 乙两人取回对对方的方的记录纸张记录纸张 在背面的右上角 在背面的右上角签签上自己的名字 然后上自己的名字 然后 彼此分享做此次活彼此分享做此次活动动的感受 并的感受 并讨论讨论 介 介绍绍自己的自己的优优点与缺点点与缺点为为什么比什么比较较困困难难 两 两 人之中必人之中必须须有一个人有一个人负责统负责统整整讨论讨论的的结结果 完成之后 由果 完成之后 由负责统负责统整的人向其他人整的人向其他人报报 告告讨论讨论的的结结果 果 3 汇报结汇报结束 束 请请每位同学将其每位同学将其签签名的名的纸纸 空白面朝上 空白面朝上 传给传给右手右手边边的同学 而拿到的同学 而拿到 签签名名纸张纸张的同学的同学则则根据自己根据自己对对此同学的了解 在此同学的了解 在纸纸上写下 我欣上写下 我欣赏赏你你 因因为为 写完之后写完之后则则依次向右依次向右传传 直到 直到签签名名纸张纸张回到本人手里 回到本人手里 4 分享 每个人与其他分享 每个人与其他组员组员分享他看到分享他看到别别人反人反馈馈后的感想与收后的感想与收获获 5 教教师总结师总结 了解与接 了解与接纳纳真真实实的我是很重要的 其的我是很重要的 其实实很多很多时时候我候我们们往往高估或者往往高估或者 低估了自己 并把低估了自己 并把这这种看法种看法认为认为是一成不是一成不变变的 的 绝对绝对的 通的 通过过活活动动 我 我们发现们发现了了许许 多我多我们们不曾不曾发现发现的的东东西 西 对对自己有了更丰富和全面的自己有了更丰富和全面的认识认识 我 我们们需要通需要通过过自己和他自己和他 人的眼光来更好的人的眼光来更好的发现发现自己 自己 三 积极赋义三 积极赋义 1 将学生分将学生分组组 约约 6 7 个同学个同学为为一一组组 组员围组员围成圈坐好 成圈坐好 让让同学同学们们拿出拿出刚刚才活才活动动 所写的自己以及所写的自己以及别别人人对对自己的自己的评评价的价的纸纸 对对每个成每个成员员写下的不好的性格特征写下的不好的性格特征进进行行 积积极极赋义赋义 如 多疑 如 多疑 积积极极赋义赋义就是自我保就是自我保护护意意识强识强 竞竞争意争意识识不不强强 积积极极赋赋 义义就是不争就是不争强强好好胜胜 鲁鲁莽冲莽冲动动 积积极极赋义赋义就是勇敢就是勇敢积积极 畏首畏尾极 畏首畏尾 积积极极赋义赋义 就是小心就是小心谨谨慎 每慎 每组组一人作一人作记录记录 将小 将小组组所作的所有所作的所有积积极极赋义赋义的例子的例子进进行行团团体分享 体分享 并并讨论讨论某些性格特征什么情况下具有某些性格特征什么情况下具有积积极作用 什么情况下具有消极作用 如何避极作用 什么情况下具有消极作用 如何避 免其消极作用 免其消极作用 2 教 教师总结师总结 苦瓜向来喜 苦瓜向来喜欢欢抱怨自己 抱怨老天 因抱怨自己 抱怨老天 因为为不不仅仅生就一生就一张张凹凸不平的凹凸不平的脸脸 蛋 味道蛋 味道尝尝起来更是苦起来更是苦 所以它平日就是那副愁眉苦 所以它平日就是那副愁眉苦脸脸的的样样子 夏天来了 苦瓜子 夏天来了 苦瓜 遇遇见见甘蔗 它甘蔗 它对对甘蔗甘蔗说说 老天真是不公平 你的 老天真是不公平 你的脸长脸长的的这这麼麼平直光滑 汁液又平直光滑 汁液又这这麼麼 甘甜可口 人人都喜甘甜可口 人人都喜欢欢 而我 咳 甘蔗 而我 咳 甘蔗经经他一他一说说 只是 只是谦谦虚的点点虚的点点头头 若有所思的 若有所思的 说说 是阿 天生的我就是 是阿 天生的我就是讨讨喜喜欢欢的甜味 和你是相反的 不同型的 可是如果没有的甜味 和你是相反的 不同型的 可是如果没有 你的苦 人你的苦 人们们怎怎麼麼知道我的甜呢 再知道我的甜呢 再说说 你天生的苦 并不坏呀 只有你才能 你天生的苦 并不坏呀 只有你才能让让大大 家从小家从小记记得得这这种种 吃苦的滋味吃苦的滋味 吃下了你 也就不怕吃苦了 吃下了你 也就不怕吃苦了 还还有 从小也会有 从小也会记记得得 摆摆一副苦瓜一副苦瓜脸脸是不好看的 是不好看的 这这可是你与众不同的特色呀 瞧 你是多可是你与众不同的特色呀 瞧 你是多麼麼特殊 苦特殊 苦 瓜心想 我比瓜心想 我比别别人特殊多了 从此 他人特殊多了 从此 他总总是高高是高高兴兴兴兴的展的展现现自己 自己 劝劝大家大家别别怕吃苦 怕吃苦 吃下它也就不怕吃苦了 每个人都有自己的吃下它也就不怕吃苦了 每个人都有自己的长处长处和短和短处处 每一种性格都有其好的 每一种性格都有其好的 一面和不好的一面 性格本身无所一面和不好的一面 性格本身无所谓谓好坏 好坏 环环境不同 同一种性格特征境不同 同一种性格特征带带来的来的结结果果 截然不同 所以 只要能在适当的截然不同 所以 只要能在适当的场场合恰当地合恰当地应应用 任何一种性格的人都能取得很用 任何一种性格的人都能取得很 好的成好的成绩绩 四 寻找自信支点四 寻找自信支点 1 自我自我寻寻宝 宝 让让学生学生发现发现自己更多的自己更多的优优点 找到自信的依据 建立理性的自信系点 找到自信的依据 建立理性的自信系 统统 寻寻宝方式 我开始喜宝方式 我开始喜欢欢我自己 因我自己 因为为 寻寻宝要求 宝要求 必必须实须实事求是 事求是 必必 须须是自己的是自己的优优点或特点或特长长 也可以是自己的 也可以是自己的进进步 步 每个人至少找到自己的每个人至少找到自己的 5 个珍宝 个珍宝 2 优优点点轰轰炸 小炸 小组组成成员轮员轮流坐到中央 其他成流坐到中央 其他成员员从他身上找特从他身上找特别别的地方 然后用的地方 然后用 发发自内心的自内心的语语言言赞赞美美对对方 方 团团体分享 当体分享 当别别人人赞赞美你美你时时 你的感 你的感觉觉如何 你如何 你赞赞美美别别 人人时时 通常 通常赞赞美哪些地方 你能美哪些地方 你能给给所有的人不同的所有的人不同的赞赞美美吗吗 你在 你在赞赞美美别别人人时时 感到 感到 自然自然吗吗 为为什么会什么会这样这样 是否有一些 是否有一些优优点是自己以前没有意点是自己以前没有意识识到的 是否加到的 是否加强强了了 对对自身自身优优点 点 长处长处的的认识认识 3 教教师总结师总结 每个人都是独立的个体 每个人身上都有属于自己的独特的 每个人都是独立的个体 每个人身上都有属于自己的独特的优优点 点 充分充分认识认识自身的自身的优优点 点 寻寻找自信的支点 开找自信的支点 开发发自身的潜能 在自身的潜能 在认识认识自我的基自我的基础础上悦上悦 纳纳自我 自我 五 克服自卑 树立自信 五 克服自卑 树立自信 1 秘密大会串 秘密大会串 1 请请同学将目前最感到困惑的事情写在一同学将目前最感到困惑的事情写在一张纸张纸上 写好后折叠起来交上 写好后折叠起来交给给老老师师 2 老 老师师从手中的从手中的纸纸条中抽出一条中抽出一张张 将 将纸纸上所写的上所写的问题问题念出来 念出来 让让所有同学共同思所有同学共同思 考解决考解决问题问题的方法 同学之的方法 同学之间间可以可以讨论讨论 示范和提供 示范和提供书书面面资资料等方式来帮忙解决料等方式来帮忙解决问问 题题 3 教 教师师依次念出所有同学的依次念出所有同学的问题问题 并 并让让同学依次帮忙解决 同学依次帮忙解决 4 自信百宝箱 自信百宝箱 给给所有同学所有同学发发一一张张心卡 心卡 让让同学在心卡上填写同学在心卡上填写 在自信心方面 我在自信心方面 我 无法做到无法做到 团队团队所有的成所有的成员对员对心卡上无法做到的事献策 不心卡上无法做到的事献策 不评评价 重数量 价 重数量 5 教 教师总结师总结 通 通过这过这次活次活动动 让让同学同学们们借助借助团团体的力量克服自卑 体的力量克服自卑 树树立自信 立自信 六 温馨祝福 结束活动六 温馨祝福 结束活动 1 总结总结收收获获 自信人生 由学生反思 自信人生 由学生反思总结总结收收获获 2 歌曲歌曲 相信自己相信自己 在歌声中回 在歌声中回顾顾走走过过的的风风雨成雨成长长心路 感受心路 感受团团体的力量 胳膊体的力量 胳膊 挽在一起挽在一起围围成一个圈共同唱起成一个圈共同唱起 相信自己相信自己 3 温馨祝福 互温馨祝福 互赠赠祝福 感受祝福 感受团队团队的力量 祝愿自信人生到永的力量 祝愿自信人生到永远远 板书设计板书设计 优优点点 我是我是 人 人 爱爱学学习习 爱爱帮助人帮助人 认识认识自己自己 我是我是谁谁 缺点缺点 我有我有 缺点 怕吃苦 精力不集中缺点 怕吃苦 精力不集中 自信自信 我能行 我努力我能行 我努力 我成功 我最棒我成功 我最棒 作业或预习作业或预习 1 通 通过这节课过这节课活活动动 大家 大家对对自己有了正确自己有了正确认识认识 以后你会怎么做 以后你会怎么做 请请大家写下来 大家写下来 下次班会我下次班会我们们将将评评出出优优秀同学秀同学计计划划书书 2 把好的 把好的计计划划张贴张贴在教室学在教室学习习园地内 园地内 自我评价自我评价 1 教学目 教学目标标全面 具体 明确 符合学生全面 具体 明确 符合学生实际实际 2 重点 重点 难难点提出