艾滋病小斗士.doc

“学程导航”课时教学设计 施教日期 2011年11月 日教学内容15.艾滋病小战士共几课时2课型新授第几课时1学习目标1能正确.流利地朗读课文，初步了解课文内容。2学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。3理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。教学重难点重点：理解生字新词，正确.流利地朗读课文。难点：初步感知课文内容，能说出课文主要内容。教学资源艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症（又译：后天性免疫缺陷症候群），英语缩写AIDS的音译。1981年在美国首次注射和被确认。曾译为“爱滋病”.“爱死病”。分为两型：HIV-1型和HIV-2型，是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴组织作为攻击目标，大量破坏T4淋巴组织，产生高致命性的内衰竭。这种病毒在地域内终生传染，破坏人的免疫平衡，使人体成为各种疾病的载体。HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，丧失复制免疫细胞的机会，从而感染其它的疾病导致各种复合感染而死亡。艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为9年至10年，在发展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他们可以没有任何症状地生活和工作很多年。预习设计1听课文录音，正确.流利地朗读课文（读2遍），标上自然段的序号。2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）轩然大波.坦然.呼吁你.另眼相看.痛切.纤弱.消沉3.查找有关艾滋病的资料。学程预设导航策略调整与反思板块一：谈话导入新课（5分钟）勇敢面对困难的勇士学生交流自己课前收集到得资料板块二：预习导学（15分钟）学生读词语学生交流对生字词的理解轩然大波：高高涌起的波涛，比喻大纠纷波。呼吁：呼求援助.支持.同情等。基尔.约翰逊：外国人名，基尔为名，约翰逊为姓，中间用“.”隔开。学生完成补充习题第一部分 预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。（注意语速和声音的高低起伏）4.自由练读。板块三：整体感知（12分钟）预习单1：1.自读并思考：说一说这篇课文主要讲了什么？ 2.读后说说：“小斗士”是谁？文章通过几件事表现了“小斗士”的勇敢和坚强？3.为什么作者要写这篇文章?自学时间：6分钟预设：主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。预设：一、（1）：恩科西去世引起了世界上许多人的关注。二、（24）恩科西的遭遇。三、（57）恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心着和他一样患病的儿童。四、（8、9）该怎样面对病魔，恩科西为人们做出了榜样。板块四：学习1.9自然段（6分钟）指名读安南和曼德拉的话交流安南和曼德拉的话齐读第五板块：明确目标，完成任务（2分钟）板块一：导入新课。1.师：同学们，什么叫斗士？2.指名答3.师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。4.对于艾滋病，你们了解多少呢？请大家交流自己课前收集到得资料。（学生了解艾滋病）5.可见，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位不幸者，但他同时又是个艾滋病小斗士，那他是如何面对这不幸的呢？我们今天就来学习有关恩科西小朋友的故事。板块二：预习导学 预习作业2：1.出示生字词携带 仁慈 病魔 孕妇 遭到 得以 天灾 婴儿 呼吁 媒体艾滋病 曼德拉 基尔.约翰逊 轩然大波 不懈努力2.指读.正音3.再读词语，交流对词语的理解。完成补充习题第一部分4.指名分段读课文，注意正音。 预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视.观察学生合作学习。2.学生展示朗读。板块三：整体感知。导学：1学生交流文章主要内容2.指导学生讨论交流分段，理清文章脉络。3.自由练读全文。板块四：学习1.9自然段1.同学们，2001年6月1日，正当全世界儿童沉浸在欢庆自己节日的时刻，一位12岁的南非儿童去世了，他名叫（恩科西）。可一名普通的12岁男孩的死，却引起了世界上许多的人的关注，特别是哪两位知名人物的关注？他们分别说了什么？2.指名交流。3.轻读这两句话，你从中读懂了什么？4.齐读联合国秘书长安南和南非总统曼德拉的话。5.恩科西究竟是如何面对如天灾般的艾滋病？如何顽强地艾滋病抗争，成了一名名副其实的艾滋病小斗士的呢？下一课我们继续讨论。第五板块：明确目标，完成任务作业设计1.完成补充习题第二、三部分。一课一练第一、二部分。2.完成习字册3.在括号里填上适当的关联词。（1）恩科西得知自己的病情后，（ ）悲观消沉，（ ）开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。（2）恩科西（ ）顽强地与病魔作斗争，（ ）关心和他一样患病的儿童。（3）（ ）恩科西感觉到生命所示可能结束，（ ）他依然在梦想未来。（4）当恩科西到一家小学报名上学时，（ ）遭到全校大多数老师.学生和家长的反对，（ ）在当时引起了一场轩然大波。“学程导航”课时教学计划 施教日期 2011年 11月 日教学内容艾滋病小战士共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文。2.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教学重难点重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？难点：通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教学资源课文配有插图，让学生感受恩科西的勇敢.坚强，引导学生进入情境。预习设计1.读课文两遍，写写自己的感悟。2.思考课后第二、三题。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习导入（5分钟）1默写同桌互批、订正板块二：细读课文，感悟内容。（31分钟）生交流课前收集到的关于艾滋病的资料。【学习单1】：1. 艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。2. 在小组内说一说感受。3. 学习时间：5分钟自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说感受。讨论交流： “竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强.毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”还有“坚强支撑”的意思，换了后原有的感情色彩就变淡了。，他是个坚强的孩子。比喻大纠纷。学生想象，说一说学生想象，说一说细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”讨论交流。1.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。出示第五自然段。读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？出席2000年的艾滋病大会。关心他人，有爱心。学生完成一课一练第四部分学生：思考.自由发言。3.对未来充满希望。（1）小恩科西对未来充满希望。（2）他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者学习第8，9自然段，感悟“关注”1.谈谈体会2.有感情地读一读。（安南：感叹。曼德拉：痛切）板块三：总结全文，升华主题。（3分钟）预设：面对挫折，我们不是悲观消沉，而是要坦然面对，乐观自信。要有爱心，去帮助其他遇到“天灾”的人。第五板块：明确目标，完成任务（1分钟）板块一：复习导入。1.听写生字词，检查纠正。2.为什么恩科西被称为是“艾滋病小斗士“呢？这节课我们继续围绕这个问题继续学习课文。板块二：细读课文，感悟内容。细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”1.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。2.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？3出示学习单4.学生自读并思考。5.讨论交流： 出示：“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。” “竟然”说明了什么？ “挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？出示：“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师.学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。” “轩然大波”是什么意思？a当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？b当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？c当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？讨论交流。1.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。出示第五自然段。教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。2.那么，第二件事是什么？师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下。师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依然是他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以，“震撼了参加会议的各国代表的心灵。”完成一课一练第四部分师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们的会想些什么.说些什么呢？教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。3.对未来充满希望。师：从中你可以悟出什么？过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始（学生齐读第8自然段）学习第8，9自然段，感悟“关注”1.教师导读第8自然段：2001年初，恩科西的病情（学生读）6月1日那天，被艾滋病（学生读）2.读了这段话，你的体会是什么？3.他的死，引起了许多人的关注。联合国秘书长安南是怎么说的？南非前总统曼德拉呢？请大家抓住有感情地读一读。板块三：总结全文，升华主题。同学们，恩科西面对着巨大的