花钟第二课时.doc

花钟第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。3、培养留心观察周围事物的习惯。教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：不同的花在不同的时间开放及其原因。培养学生留心观察事物的习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 直接导入今天就让我们继续走入花的世界，领略花的美丽与神奇。请同学们齐读课题花钟。（板书：花钟）二、入境入情、自悟自得（一）学习课文第一自然段1. 这篇课文当中，鲜花到底多不多啊？你从哪里看出来的？鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人2.自由读课文第一自然段，边读边思考： 文中向我们介绍了哪些花？不同的花分别在什么时候开放呢？用画出来。3. 都有那些花开了？ 4.你喜欢哪种花？为什么？（学生根据自己理解，赏析文中描写花开的句子）指名读，在体悟中读一读花开的句子。5品味词语的表达。 这一段一共描写了九种花，对应的也有九个描写时间的词语。（幻灯片呈现第三句，时间的词语为红色）留心观察这些写时间的词语，你们有什么发现？ ( 让学生通过比较体会“左右、往往、大致”这些“模糊”的词语的准确用法，使学生懂得，这些“模糊”词语是对客观事物真实状况的准确反映，也正是作者仔细观察的结果。 )请同学们留心观察这些花，你发现了什么？（板书：开花的时间不同）6体会花开的表达方法。 九种花分别在九个不同的时间开放，用这一段的一句话来说就是，不同花开放的时间是不同的。这一段就是写不同的花开放的时间是不同的。你喜欢哪种写法？（用课件出示两段话，学生朗读进行比较。一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。） （1）看对于同样的开花，课文却是怎样描述的，把自己喜欢的句子多读几遍。 （2）同样是花的开放，作者用了不止一种说法。用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给我们做了一个很好的例子。7迁移训练 发现了吗，午时花和夜来香写的有些平淡，都没人喜欢，他们真可怜。我们来向作者一样写一写，把这两句也用上拟人的句式让他们尽情地开放。 8在这一段的最后，用了一个标点符号是什么？（省略号。）省略号告诉我们什么？你们知道还有哪些花在什么时间开放吗？（生交流搜集到的资料，根据学生回答情况教师适当补充。） 9. 反复朗读，想象一下花的样子，也可以加上动作来读。（生读句子，做动作，理解词句。）（二）学习课文第二自然段，揭示原因为什么这些花开花的时间会不同呢？让我们以小组为单位，合作学习第二自然段，完成以下任务。（出示课件）1小组合作学习要求：（1）读一读 用自己喜欢的方式读一读第二段。（2）议一议 在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？（3）填一填 造成不同的植物开花时间不同的原因是：植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。（4）说一说 用自己的话说一说昙花为什么会在九点含笑一现。2小组汇报 （板书：温度、湿度、光照、昆虫活动）（三）学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙1一位植物学家掌握了不同植物开花时间不同的规律建造了一座花钟，默读第三自然段，想想这座花钟妙在何处？2师生交流，体会“大致”。“只要看到什么花开了，就知道几点钟了”，对吗？为什么？3.全班齐读第三自然段，体会作者的用词准确，读出对花钟的赞叹。（板书：细心观察）四、激趣拓展、解疑读文课文中提到的植物学家，发现了不同植物开花时间不同的规律，建造了一座花钟。你们想不想也像课文中写的那样建造一座花钟呢？就让我们同桌合作，一起来“建造”花钟吧。学生看着多媒体补充完整花钟图。（出示幻灯：花钟图）五、激趣引申、课外拓展今天，我们学习了花钟这一课，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了