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小学高段作文选修课教案集爱惜粮食教学目标1、会比较具体地写清楚事情的经过。2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。3、懂得爱惜粮食的道理，能在行动上落实。教学重点教学重点：仔细观察插图，比较具体地把事情经地写清楚。教学难点：依据图画，展开合理的想象。教具：投影片课文录音教学过程第1课时一、揭示习作题目，明确写作内容。二、明确本次习作要求。1、指名读“习作要求”。2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。（这件事）3、这次习作有什么新要求？（一是仔细看图，理解图意；二是展开想象，化静态画面为动态的语言、动作。）三、指导观察，口述图意。1、请同学们看图，图上画着什么时间？哪些人，在什么地方，发生了什么事情？2、这件事情的起因是什么？想象：小朋友为什么要去倒饭？3、爸爸、妈妈会怎么说？怎么做？（可联系的内容：（1）门外插秧的农民伯伯。粮食来得不容易：耘田除草施肥收割打谷轧米；（2）学过的古诗锄禾、儿歌白米饭和花衣裳；（3）计算：以一人一天浪费一粒米计算，全国就要浪费十二亿粒米，约有五万六千多斤。）4、小朋友会怎么说，怎么做？（合理想象）5、这篇文章应按什么顺序写？哪些内容要写具体？参考提纲：起因：交代时间、地点、人物、（略）事情发生的原因：倒饭菜不好（或已吃饱等）经过：爸爸、妈妈：劝阻（做）教育（说）（可设置情节，如爸爸发（详）小朋友：明白道理（说）火，妈妈耐心教育。）结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。（略）四、指导口述图意。1、依据参考提纲及习作提示，自己口述。2、指名口述，集体评议。3、同桌互说互评。4、指名优等生口述，集体再评。第2课时一、复习：这篇文章写时要注意什么？1、按事情发展顺序写。2、经过部分分几步写具体。3、看图作文要展开合理想象。二、学生打草稿，教师巡回指导。三、指名读草稿，集体修改。（经过是否具体？想象是否合理？四、同桌互改，再自己修改草稿。五、誊抄。春游一、教材分析1、本次习作训练要求实地观察，把看到的景物有重占地写下来。2、本次习作要求选好观察点，“定点观察”适宜于登高环视景点。“移动观察”适宜于边走边看。但都要注意抓住重点，不面面俱到。3、抓住“春”字，写出春天的特征。二、教学目标1、学会选择观察点，有重点有顺序地观察景物。2、能有重点地把春游中看到的景物写下来。3、感受春天大自然的美丽景色，陶冶情操。三、教学重点与难点教学重点：选好观察点，有顺序观察。教学难点：如何把重要的景点写具体。四、教学准备在春游的过程中，有意说地选择几个观察点，指导学生有重点有顺序地作“定点观察”及“移动观察”。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1明确本次习作训练的要求，能把看到的景物有条理、有重点地写下来。2学会欣赏景点的观察方法，了解观察顺序即文章的写作顺序。教学过程1、揭示课题，明确本次习作训练的内容和训练的要求。（1）出示课题春游，请学生根据本次春游的地点，把题目补充完整。（2）默读课文中的习作提示。理解“定点观察”和“移动观察”。明确观察顺序就是记叙顺序，这样才能把看到的景物质写清楚。2、确定本次习作的内容及记叙顺序。（1）春游中到了哪些景点？看到了哪些景物？（2）看到了这么多景物，怎样抓住重点写具体？不能记流不账，要突出得点把看到的景物中印象较深的写下来，其余的可以简略。3、学生开始习作。第2课时（一）教学目标1、学生继续作文2、评议作文，指导学生有顺序、有重点地记叙观察到的景物。（二）教学过程1、学生继续习作，教师巡视，了解学生写得是否是有条理，有重点。2、选择一、二篇作文，进行评议。（评议重点：写作顺序、写作重点。）3、修改，誊清习作。的早晨教学目标：1、能选择几个方面的材料反映事物的特点。2、学会按事物的几个方面安排材料，列提纲、完成习作的早晨。3、感受学校和社会的新面貌、新气象。教学重点：运用“按事物的几个方面安排材料”的习作方法。教学难点：引导学生深入观察、感受祖国的新面貌、新气象，并能恰当份几个方面作比较具体的记叙。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、明确本次习作的内容和要求。2、学习运用按事物的几个方面安排材料的写作方法。3、要求学生选择一个熟悉的地方，照样子列提纲，并把的早晨补充完整，以此为题习作。教学过程：1、揭示课题。2、自学“习作要求”。理解什么叫按事物的几个方面安排材料。（1）快速阅读“习作要求”，思考：本次习作训练有哪些要求，训练的重点是什么？（2）讨论明确习作要求和训练重点。（3）以本单元课文为例，说明作者是怎样按照事物的几个方面安排材料的。3、指导学生学习“习作内容”与“习作提示”。（1）看图说说图上画的是什么地方的早晨，人们在干什么，体现了校园早晨的什么特点。（2）自学“学习内容”，说说课文是怎样给校园的早晨分几个方面列提纲安排材料的。（3）讨论：课文例举的三条提纲，句式上有一个什么共同的特点。（4）交流写的是什么地方的早晨，说说观察感受，准备分几方面安排材料。（5）列提纲，教师巡视，了解学生列提纲安排材料的情况，并作个别辅导。（6）交流提纲，说说自己是分哪几个方面安排材料的。（7）学习“习作提示”。讨论：“校园的早晨”和“小镇的早晨”安排材料有什么共同点和不同点。（8）学生按提纲把一个方面的内容写具体。教师巡视，以写得好的或有些不足之处的文章为例评改。（9）学生继续作文，教师巡视指导。第二课时教学目标：1、按提纲完成作文。2、评改部分习作，修改誊清作文。教学过程：1、学生继续作文，教师巡视了解学生作文情况。2、交流习作，师生共同评议，然后修改完成习作。（1）指名朗读作文，看看哪些地方写得好，哪些地方还有问题。（2）师生共同评议：主要解决没有按事物的几个方面安排材料；这几个方面没有代表性，能不能比较全面有序地反映这个地方的特点，每一个方面是否比较清楚具体。（3）学生修改，誊清习作，教师指导困难学生。板书设计：_的早晨（习作训练）小池边同学们在背诵课文。校园的早晨操场上同学们在跑步、跳高。按事物的几方面安排材料花园里同学们在练小提琴。学生习作情况简析：汗水换来的欢笑教学目标1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。2、会给汗水换来的欢笑加上恰当地开头。3、懂得劳动给人们带来欢乐，养成热爱劳动的良好习惯。教学重点教学重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给汗水换来的欢笑开一个恰当的头。教学难点：初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。教具：投影片教学过程第1课时一、回顾、揭题，明确训练要求。、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。、明确训练重点与习作内容一：给汗水换来的欢笑加上一个开头。揭题板书。二、学习“习作提示”。、师讲述作文开头的重要性。引入：如何才能写好开头呢？、学习“习作提示”内容：文中讲了哪几种开头形式？围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。三、学习汗水换来的欢笑，给它加个恰当的开头。、根据习作提示，我们来学习短文汗水换来的欢笑，然后给他加个好的开头。、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。、文章缺少了什么?(起因)、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。、学生试写，评析：投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。指名读自己写的开头，评析。四、布置课外作业。以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。第2课时一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。指名23个学生读、说。、学生评析，教师指点。二、放手试写全篇。让学生根据要求和开头，以汗水换来的欢笑为题，完成全篇。三、组织交流。、指名读完成的初稿，师生共同讲评。、学生各自修改初稿。、同桌交换习作，提出修改意见。、参考同桌意见，自己再次修改。四.誉抄习作。暑假中的一件事教学目标1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。教学重点教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。教学难点：把事情写具体。教具：投影片教学过程第1课时一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。二、学生口述暑假中的活动，小组交流。例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。三、明确本次习作内容。、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。、指导学生选取一件事作为习作材料：（）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。（）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的、学生思考，选材。四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。事情的起因：稻子成熟可以收割了。事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵”。、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。（同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。）、学生交流，讲评，教师总结。五、开始写作。学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。第2课时一、学生继续习作，教师指导。指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。二、小组交流，汇报。教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。三、交流讲评。学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。五、誊写作文。缩写课文教学要点：学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；找出与三打白骨精的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。教学过程：第一课时一、懂得为什么要缩写课文。师：我们以往的作文，都是要求写具体，强调观察细致、叙述具体。把文章写具体是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求。读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?板书：1缩写成的短文不能改变原文的主要内容。2文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习(习作提示)，掌握缩写方法师：怎样缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。看课文中的(习作提示)，边读边想边划：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“”划出句子，做下面填空：把长文章压缩成短文章可以这样做：先（），再（）。修改时要注意：1、（），2、（）。四、默读三打白骨精，划出需要保留的内容。1快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思，哪些是主要内容，需要保留?用“”划出来。哪些情节可以删去?2讨论上面思想。指名说说划出的需要保留的内容。教师小结：应保留的内容有：孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化；孙悟空的有关动作和语言；八戒、唐僧的有关态度。1学生对照自己划的内容，作适当增删。五、重点指导。重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。1讨论：这一段中，哪些可压缩?根据学生讨论，板书：可压缩：村姑的打扮、动作；唐僧的话；具体描写孙悟空动作的词。(即动作前的修饰)2片断练习。缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的经过。第二课时教学要点讲评学生缩写的片断。教学过程一、讲评第一课时写的片断。出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放大)。重点讲评以下几方面：修改后的段落是否保留原文的主要内容?该压缩的是不是都压缩了?语句是否简洁、通顺、连贯?二、学生修改片断。听老师、同学讲评片断后，修改自己写的两个片断。三、缩写孙悟空三打白骨精(一)。1引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调“500字以内”的短文。2学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。3能独立地阅读一篇短文，简要复述短文的主要内容。四、讲评缩写草稿。五、修改。六、誊写。我爱家乡的教学目标1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。2、会给一篇作文补上恰当的结尾。3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。教学重点教学重点：学习写文章的结尾段。教学难点：作文的结尾怎样做到“紧扣内容、自然简洁”教具：投影片板书与电教媒体设计：写好文章的结尾（紧扣内容、自然简洁）*自然结尾法*总结全文法*发人深思法*呼应开头法教学过程第1课时一、揭题，明确习作训练重点。1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？二、学习“习作要求”和“习作提示”。1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。2、学习习作提示-文章结尾的四种写法。补充：（1）自然结尾：南泥湾开荒“经过我们的劳动，荒凉的南泥湾成了陕北的好江南。”（2）总结结尾：伟大的友谊“共同创造建立了伟大的友谊。”（3）发人深思的结尾：敲开世界冠军的大门“祖国啊，我亲爱的祖国他心里默默地呼唤着。”（4）呼应开头：幸福的回忆开头“合影留念。那张大照片”结尾“留下了一张珍贵的照片。”着重引导学习（1）（2）两种结尾方法。三、给例文加结尾。1、学习我爱家乡的河开头和中间部分，明白文章主要内容。2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合“习作要求”就行。3、评议，修改。第2课时一、明确任务。上节课，我们学习了文章结尾的四种写法，知道结尾要“紧扣内容、自然简洁”。这节课，我们要以“我爱家乡的”为题，写一篇作文，特别注意写好结尾。二、补充题目，确定要写的内容。1、家乡的那些事物值得你爱？自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。2、指导归类。物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。景物，如小溪、公园、大山、果园等等。3、自己确定内容，补充题目。三、再学我爱家乡的河一文，领悟写法。1、文章的开头和结尾。2、重点内容是怎样写具体的？（分三方面来写：小河的水美；夏天是乐园；帮农民摆脱贫穷。）四、学生作文，教师巡回指导。五、作文简评。1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。2、学生自评、互评，自改、互改。六、誊抄作文。写给老师的回信教学目标1学会针对来信的内容写回信。2能表达尊敬老师、听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情。教学时间2课时教学重点会针对来信的内容写回信。教学难点同教学重点。第一课时教学要点学习赵老师给五(1)班全体同学的信，使学生明确写回信的要求，内容和方法，开始写回信。教学过程、谈话揭题明确要求。1谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习。从前几次的写信训练中，我们已懂得给同辈、长辈写信的基本要求，那么，当我们收到了师长、亲友、同学的来信时，又怎样写回信呢?今天我们就求学习写回信。板书课题：给赵老师的回信。2明确要求：指名读“习作要求”；明确这次习作要求是“针对来信内容写回信”。(赵老师的来信讲厂些什么事呢?请学习第二部分内容)二、学习来信赵老师给五(1)班全体同学的信。1自读赵老师的来信思考讨论题；(1)赵老师的信中写了哪些事?(2)哪一件事最能体现赵老师对五(1)班同学的关心。(3)赵老师写信的目的是什么?2讨论明确：信中写了两件事：赵老师调离以后，在新的工作岗位上工作“一切都好，要同学们别挂念。”赵老师想念同学们，回顾过去，肯定成绩，并指出缺点，第二件事最能体现赵老师对五(1)班全体同学的关心。目的是希望同学们发扬优点，克服缺点，争取集体荣誉。(针对赵老师来信中所提出的问题，怎样写回信，请看第三部分内容。)二、学习“习作提示”。1自读“习作提示”的内容。思考讨论：一般写信与写回信有什么区别?讨论明确：写回信要注意两个要点：针对来信的内容答复。回信要有重点，来信中最关心的事，回信要写得具体。2再读“习作提示”。思考讨论：怎样给赵老师写回信。讨论明确：写同学们想念老师的感情。(写出真情实感)介绍下目前全班同学学习、生活情况。重点写赵老师挂念的守纪律、讲卫生情况。四、明确写回信的格式。在回忆写一般写信的格式的基础上，明确写回信的格式与般写信是样的，但一定得注意以下几点：称呼和署名要有礼貌，要合乎习惯。如署名：对晚辈般只写自称，不写名字；平辈，写名不写自称：对长辈，在名字前加“自称”，一般写名不写姓。书信结尾的祝贺浯，要切合对方情况，用词要得体。五、检查目标落实情况。I说说这节课学到了什么?(同桌互说，再指名说)2，小结：写信的要点：要针对来信内容写。要有重点地具体写来信中最关心的事。信中的话语、称呼、祝贺语、署名要得体、符合身份。第二课时教学过程在教师指导下学生写回信。、指导写回信。1指名说说写回信的要求；说后评议。2说说书信的格式怎样，后评议。3说说给赵老师的回信中，重点写什么内容。同学评议。二、学生写回信。教师巡视，根据带有共同性的错误向全体同学指出，要求各自修改。三、评议。1指名试读，师生同评议(根据本次习作要求评价)。是否根据来信的内容并有重点地回信。对赵老师的真情实感是否表达出来。写回信的基本格式是否正确。2同桌交流、互相修改。四、学生各自修改、誊抄作文。一个的人一、教材分析本次习作训练的要求是“用一件事反映人物某一方面的品质。”本次习作的题目是“一个的人，”横线上所要求补充的词语正是反映的“某一方面”的思想品质。“习作提示”说明了“一件事”和人的“思想品质”的关系：人的思想品质往往在所做工的事中表现出来。告诉学生可以选择一件事来表现人物某一方面的思想品质。例文储蓄罐空了点明了文章的内容，如果按题目点明中心思想的要求，题目储蓄罐空了可以改为一个尊敬长辈的人。当然，学生也可以以具体事情为题完成本次习作。二、教学目标1继续学习用一件事反映人物某一方面的思想品质。2学习例文，感受储蓄罐空了一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理解思想品质和所做事情的关系。三、教学重点与难点教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反映照人物的思想品质。教学难点：对所写人物有比较深刻的认识，能准确选择一件事，比较具体地表现人物某一方面的思想品质。四、教学准备：让学生在自己熟的人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么？你是通过哪件事感受到的？五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1明确本次习作的要求、内容和写作方法。2学习例文，感受主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料开始作文。（二）教学过程1揭示课题，明确本次习作任务。2指导学习课文，明确本次作文的要求、内容和写作方法。（1）带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。半命题作文，写一个人。一个怎样的人可以根据自己的实际情况确定。（2）阅读“习作提示”部分，说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。（3）阅读例文储蓄罐空了，思考：文章写谁？储蓄罐为什么会空的？这件事说明什么？（4）填空：储蓄罐空了这篇文章写（）为了（），把自己节省了来的七（）。这件事写出了她是一个（）的人。因此，储蓄罐空了这个题目可以改成了一个的人。3回忆本册学过的课文，哪此课文是通过事情写人物的思想品质的？其中哪些课文是通过一件事反映人物某一方面的品质的？反映了他们什么品质特点？是通过什么事情来表现的？4确定本次习作自己要写的人及人物品质，选择好一件事。（1）交流各自要写的人，他们的特点，并说说准备通过哪件事来表现。师生共同评议所选的事，与要反映的人物品质是否相符？（2）读习作提示最后一段，划出句子：“注意选择好反映人物思想品质的一件事，并且把事情写完整，写具体。”想一想，我们怎们选择好一件事例呢？选择的事例最能反映这个人的思想品质。如晏子使楚选择的事例经过部分比较具体（比较容易写具体）。如月光曲在事情的经过部分，人物的言行比较具体。本册第三单元习作已经提出将人物的言行写具体的要求。如忆铁人“私塾先生”（3）讨论：把一件事写清楚要注意什么？交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。注意把经过部分写具体。5学生根据要写的人物的特点把题目补充完整。一个的人。然后按事情发展的顺序列提纲，开始作文。教师巡回视察，了解学生习作情况，帮助有困难的同学。6讲评部分学生作文，具体指导通过写一件事，反映人物的某一思想品质。第2课时（一）教学过程1学生继续作文，教师巡视了解学生习作情况。2指名几位学生读读自己作文中记叙具体、最能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议。3教师选择读叙不够具体，或所记事例不能有效反映人物思想品质的片断，师生共同评改，并提出改进意见。4学生修改，完成习作。一件难忘的事一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程：一、激发兴趣。1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，