人教2011版小学数学三年级笔算乘法（进位） (9).doc

第四单元 第六节 笔算乘法（进位） 引领人 冯建梅一、教学内容：解决问题的练习 P49 例2二、教学目标：1、经历、探索两位数乘两位数（进位）的计算过程，理解算理。2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。 3、培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。教学重点：探索两位数乘两位数（进位）的算理，掌握笔算方法。教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理。三、学情分析：1、关于教材： 本节教材教学两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。这部分内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上，把第二个因数扩展到两位数。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：掌握乘的顺序；理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。遵守由易到难的原则。2：关于学生：在此之前学生已掌握表内乘法、口算乘法和两三位数乘一位数的笔算乘法的知识，所以在掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法时应不困难，只是在书写格式和理解算理上弄清，并计算准确即可。四、课前准备：1、学生（1）预习方案：1、在解决问题时什么时候用乘法计算？2、怎样计算两位数乘两位数的笔算乘法？3、笔算乘法的竖式应怎样书写？（2）搜集资料：生活中用乘法计算的实例。（3）学具准备：无2、教师：（1）课件：小学教参配套三年级下册“笔算乘法（进位）”。（2）文本：百度文库人教版三年级数学笔算乘法（进位）（3）视频资料：无（4）教具：口算卡片、课件五、教学过程：五、教学过程：（一）复习铺垫1、口算师：老师听说你们的计算能力很强，我们来展示一下-口算抢答 。（不用举手，自己站起来抢答。） 56 87 203 304 213 1232师：同学们口算能力真不错！老师还想考考你们的笔算能力。2、竖式计算： 3421 5711订正后，请板演学生说说是怎么笔算的？（二）探究新知1、出示情境图，分析、提出问题、列式春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：怎样列式呢？4837=2、学案：1、 怎样计算4837？2、 你来估一估，大约多少盒？3、 两位数乘两位数的方法是什么？4、3、探究笔算方法 （1）先用个位上的7与48相乘，再用十位上的3与48相乘，用第二个因数十位上的数乘第一个因数得144个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。有进位的要加进位。 4 8 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在练习本用竖式尝试练习。（2）请学生上台展示并说一说是怎么笔算的？ 7、比较、深化进位笔算方法师：比一比1412和4837这两道笔算乘法，你有什么发现？【1412不进位，4837这道题要进位。】【掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：掌握乘的顺序；理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。】 （三）巩固练习1、我会算-竖式笔算 2334 5429 4762 7882学生独立计算时，老师巡视、收集学生典型作业， 展示交流师：谁愿意来展示自己的作业？共同评价。典型作业评价。【预设：书写不规范、没有进位，从十位乘起】师：有什么好的建议？笔算进位乘法算理的深化师：谁能说说1728是怎么算？2、我会用-解决问题P50第4题第5题。独立解答，展示评价。评价时，注意让学生写横式、单位、答语。第四题：应引导学生从问题“一共卖了多少钱”出发，理解“每套有12张”为什么是多余信息。第五题：因为学生还没学习除数是两位数的除法，应引导学生用估算、猜想等方法分析问题。第（2）题，380-16=364，可引导学生思考“13”与哪些数相乘所得结果的个位数字是4，再结合第（1）题的结果得出足球的价钱是28元。（四）课堂总结：师：今天的学习，你们表现得非常的优秀，相信你们有许多的收获，说说你有什么收获？ （五）课堂反馈：计算： 3441 2274 4459 1521 5327 8613 6584 2647（六）作业