比本领教学案例--李振燕

二年级语文二年级语文 比本领比本领 教学案例教学案例 脑泉小学 李振燕 学习内容学习内容比本领 第一课时 学习目标学习目标 1 在读文中随文识字 认识新字词 2 正确流利读课文 3 初读课文 初步感知课文内容 学习重点学习重点理解课文内容 认识新字词 学习难点学习难点识字 熟读课文 学习方法学习方法自主学习 合作学习 课前准备课前准备课件 课堂检测题 导学流程导学流程教师活动教师活动学生活动学生活动 激情引入 揭示课题 导 上课前我们先来猜两个 谜语 好吗 出示谜语一 头上长树杈 头上长树杈 身上开梅花 身上开梅花 跳跃跑得快 跳跃跑得快 森林是老家 森林是老家 出示梅花鹿图片 出示谜语二 身穿一件金色衣 身穿一件金色衣 又有脚来又有手 又有脚来又有手 走时好像一个人 走时好像一个人 爬时好像一条狗 爬时好像一条狗 导 那么它们各有什么本领呢 导 大家说得非常好 它们的本领 可真不小 它们都觉得自己的本领 很大 于是 它们进行了一次比赛 今天我们一起去看看究竟谁的本领 大 课件出示课题 板书课题 生 梅花鹿 生 金丝猴 生 1 梅花鹿跑得快 生 2 金丝猴会爬树 生 s 比本领 自主学习 课件出示自学要求 自读课文 学习生字 看谁读 得又准确又流利 老师巡视指导 学生边读课文边学习生字 互相交流 成果分享 导 谁愿意把你学到的生字与大家 一起分享呢 请你把它写出来 老师相机指导 学生纷纷上台板书生字 交流展示 我会读 1 出示生字 猴猴 俩俩 伯伯 棵棵 摘摘 算算 赛赛 垂垂 丧丧 了了 呀呀 领领 都都 得得 象象 考考 谁谁 急急 出示句子 他们一下子明白他们一下子明白了了 他过不他过不了了河河了了 天热得让人受不天热得让人受不了了 天一下雨 我就不出门天一下雨 我就不出门了了 儿导 读读这几个句子 看看有 什么发现 le 走了 好了 小结 了 liao 来不了 一了百 2 出示生词 伯伯伯伯 一棵一棵 就算就算 比赛比赛 本领本领 觉得觉得 大象大象 急忙急忙 都是都是 我们俩我们俩 金丝猴金丝猴 摘果子摘果子 考一考考一考 得意扬扬得意扬扬 垂头丧气垂头丧气 强调 俩 的读音 li 3 出示句子 1 我来考考你们俩 2 你们谁先摘到果子 就算谁 的本领大 3 他一口气跑到果树下 得意 扬扬地想 还是我的本领大 4 他怎么也摘不到果子 只好 垂头丧气地回来了 导 谁能将这些句子准确地读出 来 4 导 大家课文都读熟了吗 愿 意和大家一起分享吗 下面我们来逐段读课文 谁想开 头 三名学生读 一名学生读句子 小组交流 反馈 了是个多音字 一个音是 le 一个是 liao 全班开火车读 举手的同学读 生 s 愿意 四名学生分段读课文 初读感知 导 通过多次读课文 你知道了什 么 出示问题 1 梅花鹿和金丝猴各有什么本领 2 它们想干什么 3 它们摘到果子了吗 怎么摘到 的 老师一边听一边板书 梅花鹿 跑得快 合 摘到果子 金丝猴 会爬树 作 生 1 梅花鹿跑得快 金丝猴会爬树 生 2 他们想摘果子 生 3 他们摘到了果子 梅花鹿驮着金 丝猴过了小河 金丝猴爬上大树 摘到 了果子 课堂检测 出示题目 1 1 比一比 组词语 比一比 组词语 伯 伯 象 象 考 考 忽 忽 怕 怕 像 像 老 老 怎 怎 2 2 连词成句 连词成句 1 1 谁 谁 你们你们 本领本领 大大 的的 呀呀 2 2 大象 大象 伯伯伯伯 送给送给 一起一起 果子果子 他们他们 把把 3 3 在括号里填上合适的词 在括号里填上合适的词 一 一 梅花鹿 梅花鹿 跑得 跑得 一 一 果树 果树 急得 急得 得意扬扬地 得意扬扬地 飞快地 飞快地 导 看谁做得又对又快 老师巡视指导 学生独自完成 集体订正 拓展延伸 导 生活中有哪些事情必须要合 作才能完成 小结 在我们生活中 有很多事情在我们生活中 有很多事情 需要我们合作完成 比如小组合作需要我们合作完成 比如小组合作 学生字 打扫教室卫生 踢足球 学生字 打扫教室卫生 踢足球 跳橡皮筋跳橡皮筋 我们要愿意与人合我们要愿意与人合 作 学会与人合作 作 学会与人合作 举手的同学发言 板书设计板书设计 比本领 梅花鹿 跑得快 合 摘到果子 金丝猴 会爬树 作 课后记 课后记 比本领 是义务教育课程标准实验教科书语文 北师大版 二年级上册第 9 单元的一篇课文 本单元的主题是合作 要求学生通过学习懂得 学习中 生 活中的好多事情仅仅靠自己的本领去努力是很难完成的 需要大家相互配合 共同努力才能做得更好 在上课伊始 我设计了猜谜语的方式引出本文的主人公梅花鹿和金丝猴 诱发了学生对本课知识的探究兴趣 在整个教学过程中 我本着 学生是主体 和 三不讲 的理念 尽量把时间交给学生去学习 去交流 去展示 尽力做到 学生已掌握的不讲 讲了也不会的不讲 不讲也会的不讲 本班学生平时阅读 面广 识字量大 课前预习比较扎实 所以 在 成果分享 环节中 我放手让学 生写出在本课学会的 生 字 中下等学生写出了已学过的字 优等生还写出了 超纲的生字 在学生写字的同时 我对生字的识记给予简单的提示和指导 在 交流展示 和 课堂检测 环节中 落实分层交流 由字到词 到句 到段 让学 生的知识生成有梯度 由易到难 在学习过程中 我更多地关注了学困生的学 习情况 把简单的问题留给他们 让他们也得到成就感 在拓展活动中 让学 生寻找生活中的合作 体验知识来源于生活 又服务于生活 本节课的不足之处 1 教师对