辽宁省灯塔市第二初级中学七年级语文下册 1 从百草园到三味书屋（第2课时）课件 新人教版.ppt

从百草园到三味书屋 鲁迅 学习目标 1 整体感知课文 理清文章脉络 2 体会作者在文章中表达的感情 3 领会课文按空间顺序安排材料的写法 4 学习课文细致观察 抓住特点 具体 真切 生动地描写 学习重点 1 学习课文多角度 多层次 井然有序写景的特点 2 从语言入手理解课文中的写景和抒情 3 体会作者在文章中表达的感情 学习难点 1 描写三味书屋的部分难在两点是对这部分内容的理解困难 2 是有些难解的词语 2 体会作者在文章中表达的感情 一 课前展示 1 根据标题 从百草园到三味书屋 分析 文章以什么为写作顺序 2 文章哪几节文字写百草园 哪几节文字写三味书屋 3 第一部分写了哪些内容 第二部分从哪些方面写三味书屋的 4 思考 本文写 百草园 和 三味书屋 的两部分之间是什么关系 表现了作者怎样的思想感情 二 启动板 创境激趣 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面 隔着一条小街 旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方 1 作者写了在三味书屋的生活的几个段 a 问 怪哉 虫 这是不可以的b 学习生活 正午习字 晚上对课c 逃课到小院子去被先生批评d 师生一起朗读的情景e 课上的意外收获 画的进步不小 2 从文中找出写三味书屋环境的句子 说说三味书屋的环境是怎样的 点拨 第10段的描写 第17段的描写 3 书塾中的老师是怎么样一个人 1 外貌 高而瘦的老人 须发花白 戴着大眼镜 2 性格 方正 质朴 博学 鲁迅的塾师寿镜吾 4 童年的鲁迅对他的老师是什么态度 主要是敬慕先生 信服他渊博的知识 同时也很爱先生 因为学生虽然很调皮 很贪玩 但先生很少体罚他们 通常总不过是瞪瞪眼睛而已 三 核心板 自主探究 合作交流 展示汇报 1 旧时读书跟现在有哪些不同 1 先要行拜师之礼 2 上课时 单独上生书 3 课程只有读经 习字 对课 4 教材晦涩难懂 5 体罚学生 打手心 罚跪 2 三味书屋有没有我们感兴趣的事 试举例说明 1 怪哉 是怎么回事 2 折腊梅花 寻蝉蜕 捉苍蝇喂蚂蚁 3 用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4 用荆川纸蒙在小说绣像上画画等 三味书屋 过渡 环境 活动 留恋 严肃 枯燥也有趣 对老师 方正 质朴 博学 不回答我的问题 有戒尺不常用读书入神时学生可画画 恭敬 不满 开明 倾注了作者儿童时代对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的思想感情 3 前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情 4 主题思想 作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写 表现了少年儿童热爱大自然 探求各种知识的广泛的生活兴趣 并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育 四 拓展板 强化训练 1 少年鲁迅对三味书屋的生活是否满意 2 把前后两部分联系起来思考 讨论 这篇文章表现了作者怎样的思想感情 下面三种说法可供参考 3 学生认真研读课文 领会课文运用对比突出文章中心的写法特点 4 谈谈学习这一课的收获 5 组织学生说说 你认为作者童年生活中最有趣的事情是什么 并说明理由 6 说一说自己童年时代的乐趣是什么 五 升华板 总结归纳 总结 全文前写百草园 后写三味书屋 就局部而言 写百草园含三大块内容 春夏秋的百草园 美女蛇的传说 冬天的百草园 写三味书屋 先写三味书屋座落的位置及格局陈设 写第一次行礼 第二次行礼 写 怪哉 虫的传说 后写读书生活 读书 习字 对课 写溜到后园里玩耍 再写师生朗读 写孩子们偷偷在课堂上做戏 描绣像 作者就是这样 把一幅幅生活图画展现在我们面前 这一幅幅画面 按照作者的思路 是有其内在联系排列在一起的 这种联系主要表现为内容上合乎逻辑 顺乎情理 在形式上也有相应的过渡文字 起到结构全文的粘合剂的作用 六 课外拓展 课外拓展 推荐书目1 园里的植物 周作人 2 欣赏品味童趣 母亲的童年趣事 3 点击成长 毕淑敏4 朝花夕拾 鲁迅 自嘲 运交华盖欲何求 未敢翻身已碰头 破帽遮颜过闹市 漏船载酒泛中流 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 躲进小楼成一统 管他冬夏与春秋 有的人作者 臧克家 纪念鲁迅有感有的人活着他已经死了 有的人死了他还活着 有的人骑在人民头上 呵 我多伟大 有的人俯下身子给人民当牛马 有的人把名字刻入石头想 不朽 有的人情愿作野草 等着地下的火烧 有的人他活着别人就不能活 有的人他活着为了多数人更好地活 骑在人民头上的 人民把他摔垮 给人民作牛马的 人民永远记住他 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到 他活着为了多数人更好活的人 群众把他抬举得很高 很高 1949 11 1 三味书屋 三味 取自 读经味如稻梁 读史味如肴馔 zhu n 读诸子百家 味如醯 x 醢 h i 的古语 大意是 读四书五经之类味如吃米面 读经典史籍味如吃喝佳肴美酒 而读诸子百家学说之类的书 则味如酱醋罢了 好比烹调中的佐料一样 疑难的句子资料 仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣 仁这东西很遥远吗 我