知行大讲堂 幸福教师,幸福人生.doc

幸福的教师 幸福的人生郝庄中学 张素平尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：大家好！很荣幸能在这里和大家探讨关于幸福的话题。我且做一块砖吧，抛出去，引来一片玉。我交流的题目是幸福的教师 幸福的人生。错误不当之处还请各位批评指正。从古至今，有很多人用许多优美的语言来赞扬教师的职业，如：“教师是太阳底下最光辉的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”“老师就像蜡烛，照亮别人，燃烧自己。”也有很多人总以为教师是一个简单的工作，无非就是上课、批改作业，没什么技术含量。其实，只有真正踏入这个行业的人才能理解这份工作的甘苦。曾经有很多朋友问我：你整天和孩子们在一起，做着机械性的工作，做一名普通的老师，你觉得自己幸福吗？是啊，我幸福吗？我也常常问自己，夜深人静的时候回忆往事，生活的点点滴滴，工作的琐碎忙碌，最终答案还是我是幸福的。什么是幸福呢？拥有漂亮的外表、超人的智慧或者是大量的财富？这些我都不具备，但我依然觉得自己是幸福的，我的幸福从何而来？有人可能要说了，你俩孩子，一个上三年级，一个不满一周，初三两个班政治课，一个班主任，初一语文，这些事儿还不够你忙？熟悉的朋友还知道我血压低好头晕，这样的忙碌，这样的工作强度，幸福从何谈起？是啊，如此这般，我再说幸福是不是挺矫情，挺虚伪的？忙碌和累是真的，幸福的感觉也还是常有的，借用一句话来说就是“累并快乐着”。确实，怎样才能有这幸福的感觉呢？曾经我也在劳累里叫苦，曾经把工作的压力转化为对孩子的苛责训斥。我们教师一直被人们冠之以“春蚕”、“红烛”的美称，然“春蚕”虽勤，但作茧自缚，为他人做嫁衣裳；红烛虽美，但照亮别人，直到流尽最后一滴泪。听起来教师完全就是一个牺牲者，没有幸福可言。既没有幸福可言,又谈不上享受,那么何谈享受教育的幸福?其实这是一个观念的问题。观念决定情绪，决定状态。只要我们做一天老师，就要承受一天这样的辛苦。如果用熬的心态来面对，那这一辈子就完了。熬一辈子是多么地痛苦。如果从中寻找幸福，那就找到了人生的快乐。只要我们学会认识自己，剖析自己，找到自己的方向；只要我们心怀坚韧的乐观，坚守艰苦的工作，坦然地面对“从鸡叫做到鬼叫”的辛劳，享受教育的幸福之路不就在你的眼前？那么我且谈谈自己是如何幸福的吧？一、 教师应当把“职业”看成“事业”，主动寻找幸福。有人说有幸福感的人，是那些拥有创造性的生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所谓痛苦的人，就是那些生活在种种束缚中的人，是那些一直在为他人做嫁衣裳而没有自己作品的人。对于教师来说，我们的作品可能是曾经改变了某个学生，可能是上了一节好课，可能是发表了一篇文章或一本书，也可能是参与建设了一个新班级或一所新学校。所有的作品都意味着某种“改变”。很多班主任老师每天最喜欢说的话就是累！真累！快累死了！咋那么多破事儿！学生咋那么难管！等等诸如此类的话。凡是总这么说的班主任何等悲哀啊！工作做了，还没感受到快乐，每天生活在痛苦中，有什么意义呢？究其原因，不就是没有自己的作品么！做一个教师，其实是很幸福的。尤其是班主任老师。要做一个幸福的班主任老师，需要付出真心，付出有效的努力。当老师，要善于调整自己，要勤于思考，要形成自己的风格，要敢于创新，要付诸努力，还要见成效，这就有了自己的作品了。当老师要用心，用心了就会想出无数的方法来改善自己的教学，改变自己的学生，进而改变自己的人生。你用心了，学生是能感受到的，你努力了，学生是能体会到的。学生都处于品格形成阶段，你给他塑一个什么型，他就会按什么型发展，你给他什么概念，他就会以什么概念成人。但是，如果你作为老师，只是按部就班，既没什么方法，也不想用心钻研，学生出了什么问题也不想行之有效的解决方法，轻描淡写或暴力训斥，以为问题解决了，殊不知，学生已经在你这种不负责任的做法中总结出经验了，下次再出问题，就更难控制了！ 所以教育无小事，时时反思，我们便会有新收获，把教育当事业，我们会反思每个当下，我们也会反思十年前的某件小事儿，甚至，当我们慢慢老去，在反思这些的时候，我们会有更多的幸福。说说反思带给我的幸福吧。十三年前也就是2000年，我刚大学毕业，在薛书良校长创办的星光学校教学，任初一班主任。冬天的一个夜晚，晚自习放学后，我去学生宿舍看学生休息情况，刚到男生宿舍门口，便有学生喊“快叫老班吧，强子烫着了”，还伴有“啊，啊”的叫痛声，我冲进去便看到那个孩子正抱起红通通的脚，赶紧架起他送医务室。第二天，孩子家长来了，找到我就喊“你们老师咋当得，俺在家都是给俺孩子倒好洗脚水。你们怎么能把俺孩子烫着呢？我去找你们校长去！”听着家长的叫嚷，看着他的愤怒，当时我委屈极了，也气愤极了，说道“你孩子都12岁了，倒个洗脚水都不会，你怎么都不教你的孩子呢？你好，你天天住这儿给他倒洗脚水吧。”后来，这个家长还是找了校长，不过，薛校长倒是没有因为这个家长告状而批评我，反而安慰了我，说各种家长都有，让我学会去和家长沟通。这件事我想过很多年，一直觉得那家长他溺爱孩子，觉得自己委屈。可是这两年再想起这个事儿，我突然觉得，我可以换个角度来看这件事，其实他应该是给我一些启发的，例如，做班主任就要把各方面的事儿考虑周全了，交给孩子们的不仅是知识、纪律等，也包括生活的技能乃至最简单的常识。我还能从他那儿汲取教训，在抚养自己的孩子的时候，这生活的自理能力，自己动手的机会一定是要放手给孩子的。瞧，不拿别人的错误惩罚自己，还能从别人的错误里汲取教训，除了我们老师，谁有这么便利的条件。老师们，不要白辛苦一回，费力不讨好。要让自己幸福，做幸福的老师其实很简单，只要你用心！用点心吧老师们！要学会享受工作，快乐生活！我们一起加油！二、 学会享受教育，享受幸福曾经无意中看到这样一首小诗，很是感动：教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心/教育是一首诗/诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船。真是说得再形象不过了，教育者就是这样：凭着满腔的热爱，为着孩子的未来，驾着一尾破船，行驶在浩瀚的大海。“爱”是维系许许多多教育工作者继续前行的精神灵魂。著名的教育家朱永新说过：教育，我的至爱。正是爱这个原动力促使一代又一代教育者为之努力，为之茹苦含辛。我小时候“长大了当老师”的愿望就来自于我的启蒙老师王书文女士，她带领我们飞来飞去，呵护着我们快乐成长。还记得到冬天的时候，王老师会在家里炒了花生带到学校来分发给我们，课间同学们围在她身边，常会突然有人脱口而出一声“妈妈”，忽的，大家都笑了。记得有一个下雨的春天，我往学校跑，雨水贱湿了裤脚也不以为意，冲到教室门口打报告的时候，王老师一眼便看到我湿漉漉的裤腿，坚决要我回家换条干的回来，还把自己的伞借给我。那时候我就想自己长大了也要当一名王老师一样的好老师。真当老师了，有时候也忙碌，疲惫，倦怠，但王老师那慈祥的妈妈样的微笑常闪现眼前，记忆里的微笑总激励我去享受幸福。做了十三年老师，越做越觉得离不开教育，越做越幸福的乐观也来自王老师的馈赠。做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，教师要学会宽容。前段时间读了一本书怎么说，孩子才肯学，里面谈到如何对待孩子们犯错，批评的结果往往适得其反。我们和学生都闹得“伤痕累累”。作者建议要理解并接纳孩子的情绪，顺着理解再去引导，激发孩子的正能量。合上书，想想确实如此，许多时候我们遭遇批评的时候也是“一个耳朵进，一个耳朵出”的。于是尝试着宽容学生的错误，接纳学生的情绪。不说教，只倾听，关心的时候，我看到了梦寐以求的效果。今年刚接的初一语文，一次课堂提问，到一个男孩读书的时候，他就是不吭，再问竟说“不愿意”，我一惊，随后我由了他的不愿意，还请他坐下，说等他想读的时候在举手示意我吧，然后让其他同学变着花样的读书，课间找他聊了他的感受，第二课就主动举手了，现在课堂上，常能看到他坚定的举起小手了。更有意外的收获是赚得了全体学生的热爱，孩子们写日记说“老师对最讨厌的王世昌都这样好，我可不能惹语文老师不高兴，语文老师太好了！”教师应当青睐“信任”。信任具有一种生命的感觉，信任也是一种高尚的体悟，信任更是一种情感的纽带。我们拥有一万个理由，要用真心信任每一位学生；同时也应严格要求每一位学生，与全体学生同患难，共成长。记得今年春季运动会在男子三千米项目中，初三学生张立涛横冲直撞，撞倒两名初一二学生，冲到前面，取得第一的成绩。在赛道旁，有学生的指责声，有鄙视声，还有个别的叫好声。面对这种情况，我克制了以往批评立涛的冲动，没有发表见解，只是安排全体同学写个运动会有感，我期待着孩子们静下心来反思。当收到学生们的反思之后，我第一个找到张立涛的，打开来一读，看到他写道“为了夺得第一，我往前冲有错吗？我有那个实力，他们挡在我的前面，我怎么就不能过去，我这还能为我班争得荣誉。可是，等拿到第一的时候，我却一点也不觉得开心。难道我真的错了吗？算了不想了，我也不知道到底是对是错。”中午午休的时候，我找他来聊，先谈他的变化，以往老师给指出错误也不肯认账，到现在居然自己反思说得了第一也不开心。我说很高兴看到他的成长，并请他想想，真的不知道对错嘛？还是不愿意承认呢？他抬头看看我的脸是微笑的，目光是信任的，不好意思的一笑，然后说“撞人不对，不过我有实力”我说，“对呀，撞人不对，不过你又有实力。那么我们有没有一种方法既能体现自己实力又不犯错的呢？想想如果我们是小学生会如何想？”他毫不犹豫的说“不服气，并瞧不起那个学生”说完自己就笑了。我进一步追问“那么，等上台领奖的时候，你会自豪吗？怕不怕同学们笑话？”他说“老师，我想好了，到时候我不要这个奖状。”我说“我觉得奖状可以要，如果能再在会场上给那两个同学道个歉，大家伙会不会改变对你的看法呢？”他高兴的说知道怎么做了。并且以后再没冲动过。看着桀骜不驯的刺头，变文明礼貌好少年，我很幸福。经验告诉我们：浓厚的兴趣加之不断的努力，会在不断品尝甘甜的同时，养成良好的习惯！你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的付出就是你的基石，你的性情就是你的命运。满腔对教育的爱，再加上不断的学习，我就可以越来越幸福。、三、投入工作，收获幸福 从教十几年，我体会到教师的岗位是平凡的，只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装有句古话说：家有半斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那纯真的笑脸，温馨的祝福给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。坚持学习的习惯我幸福。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我们信仰的真谛之一。”教师唯有多读一点书，才能少一点浮躁，多一点人文底蕴，才能真正成就教师幸福的深厚的文化底蕴、丰富的教育智慧和精湛的教育艺术。教师只有不断读书、时时思考，课堂上才能字字珠玑、游刃有余，讲起课来才会吟诗颂词，旁征博引，激情飞扬，妙趣横生，引人入胜，令人陶醉。 与同事互助分享我幸福。当我遇到挫折时，年长的教师会帮助我，给我信心，让我重新扬起自信的风帆。当我取得成功时，同办公室的老师会与我一同分享成功的喜悦。生活在这样一个集体里，我每天笑逐颜开，认为还是当老师好，少了社会上的尔虞我诈，多了一片宁静与温馨。 与学生打成一片我幸福。每当我听到孩子们“老师早，老师好”的一声声问候时，我就自豪、满足与陶醉。与孩子们共同生活学习的日子里，我可以永葆那份童心，永享他们的勃勃生机与奇思妙想，孩子就是我们身边的一个个宝呀！拥有了他们，就有了无比的幸福。 享受学生的被爱我幸福。每天和学生在一起，用爱培育学生，我也享受到了来自学生的被爱。教师节来临，读着各地寄来的贺卡，我被幸福重重的围绕着；放假了，电话中的一句：“老师，我想你了。”竟让我幸福好长时间。当我们用一路的辛苦收获沉甸甸的硕果时，幸福就写在额头上；当一天忙碌下来，细细回味一天的工作时，幸福就写在自己的心窝里。一个用心灵温暖别人的人，他自己的心必然感到温暖。静下心来细细品味，作为老师的我们，的确是幸福的