5、童趣讲学稿完成稿讲学稿.doc

七年级（上）语文讲学稿 课题：5、童趣 课型：讲读 执笔： 审核： 时间： 学习目标：1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。3、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。4、唤起学生正确的审美意识，学会观察，体味人生，热爱生活。学习重点：目标1、2、3学习难点：目标4学法指导：1、认真阅读“预习导学”，知道学习文言文的意义和方法。2、再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍。3、然后参照“文言词语解释示例”，联系上下文，粗知文章内容，练习用自己的话叙述出来。学习过程：一、 预习导学 1、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。（1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。（2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。（3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。2、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。 3、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。示例：能/张目对日 昂首/观之，项/为之强 使之/冲烟/而飞鸣 作/青云白鹤/观（说明：“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）4、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。故时有物外之趣_ _ 私拟作群鹤舞于空中_ _徐喷以烟_ 项为之强 _ 作青云白鹤观_ _果如鹤唳云端_ 为之怡然称快_ 以丛草为林_ 兴正浓_方出神_ 鞭数十_ 驱之别院_ 5、在认真完成上面第3、4题的前提下，尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。 6平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来，写在下面。二、学习研讨1、导入。2、简介作者、作品。3、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。（范读、领读、自由读、分组读、齐读）正音：（1）项为之强( ) （2）鹤唳（ ）云端 （3）怡（ ）然称快 （4）凹者为壑（ ）（5）土砾（ ）凸者 （6）二虫尽为（ ）所吞4、疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）5、问题研讨。（1）文章围绕什么回忆了三件趣事? （2）用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事可否调换位置，为什么？（3）三件趣事之“趣”是怎样得到的？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？三、巩固延伸、1、背诵全文。 2、积累文言词汇（解释下列“之”字的含义或用法）。故时有物外之趣_见藐小之物_心之所向_昂首观之_项为之强_为之怡然称快_观之,兴正浓_驱之别院_ 3、记住文后列出的本课出现的成语，并解释出它们的意思。4、阅读下面文言语段，完成文后习题。乃如其言，用宜兴窑长方瓮叠起一峰，偏于左而凸于右，背作横方纹，如云林石法，岩凹凸，若临江石矶状。虚一角，用河泥种千瓣白萍。石上植茑萝，俗呼云松。经营数日乃成。至深秋，茑萝蔓延满山，如藤萝之悬石壁。花开正红色，白萍亦透水大放。红白相间，神游其中，如登蓬岛。置之檐下，与芸品题：此处宜设水阁，此处宜立茅亭，此处宜凿六字曰“落花流水之间”，此可以居，此可以钓，此可以眺。（选自浮生六记闲情记趣）（注：云林，元画家倪云林）（1） 给本文拟一标题：_ （2）这个境界，既有实写，也有想象，请各