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几倍 教案范文 几倍教学目标1.理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 2.会用除法求一个数是另一个数的几倍。 3.通过观察、操作、讨论等活动，提高问题解决的能力。 4.通过同桌合作探究、小组交流等形式，提升合作学习的能力，进一步养成良好的交流、倾听习惯。 教学重点会用除法求一个数是另一个数的几倍。 教学难点理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 教学过程 一、情境引入今天，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？ 二、探究新知 1、根据信息，提出问题根据这些数量信息，你能提出什么数学问题？根据回答出示三个问题小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大狮子的几倍？揭题其实，这就是我们今天要一起探究的数学问题“几倍”。 2、同桌合作，解决问题同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一个问题。 全班交流圈一圈说说你是怎么想的？（根据回答媒体演示）摆一摆你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。 有没有小朋友能用一个算式来解决的呢？（根据回答板书算式62） 3、理解算式的含义 （1）为什么要用除法来计算？你是怎么想的？小结要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说6里面有几个2，所以用除法算式62来计算。 （2）62等于几？（完整算式）算式里的 6、 2、3分别表示什么？ （3）“倍”并不是一个单位名称，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。 4、用除法算式解决求“几倍”的问题同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。 （1）交流问题2。 这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。 谁来说怎么圈？ （2）交流问题3。 说一说你是怎么想的？ 5、归纳总结现在老师想请你们观察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发现吗？总结其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。 三、巩固练习 1、老师统计了上海市9月的天气情况（晴天18天，多云9天，下雨3天）。 晴天的天数是多云天数的几倍？多云的天数是下雨天数的几倍？（独立完成）全班交流。 自评两题都对得，书写端正的得。 除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？小结看来，我们在解决问题时，一定要找到相对应的信息，才能正确地列出算式。 2、老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。 出示蛋挞（6个）草莓蛋糕（3个）面包（9个）20元/盒15元/盒5元/盒看懂价格信息。 提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。 小组内交流。 （出示交流要求）全班交流。 小结我们不仅能根据相关的价格信息，找出价格之间的倍数关系，还能根据每种商品的数量，找出个数之间的倍数关系。 小
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