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北京版数学二上4的乘法口诀教学设计1【精品教案】 4的乘法口诀教学目标1.知识目标通过计算小组的人数这一生活实际来学习4的乘法口诀，并利用已有编口诀的经验，用自己喜欢的方式自编口诀。 2.能力目标引导学生在全班交流中记住4的乘法口诀，并能够利用口诀求积。 3.情感目标培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重点结合生活实际自编4的乘法口诀，并熟记口诀。 教学难点自编口诀的过程。 教学过程 一、复习导入（一）口算。 （二）以旧引新二四得八三四十二四五二十。 （三）这四句口诀有什么特点？ 二、新授（一）提问1个4是多少？即14=441=4口诀是一四得四）请你快速摆出四个4。 列出算式请你们摆一摆6个 4、7个 4、8个 4、9个4并试编口诀。 师巡视指导。 汇报并演示。 （二）出示4的乘法口诀。 （读一读，记一记）（三）找出其中的规律。 （四）想一想1个1是几？怎么用乘法表示？口诀是什么呢？（讨论，结论一一得一） 三、课堂练习。 （一）看谁说的又对又快1只青蛙4条腿，2只青蛙（）条腿，3只青蛙（）条腿，4只青蛙（）条腿，5只青蛙（）条腿，6只青蛙（）条腿，7只青蛙（）条腿，8只青蛙（）条腿，9条青蛙（）条腿，扑通扑通跳下水。 （二）拍手游戏，再连线。 （三）填数。 四、作业熟记4的乘法口诀。 板书设计4的乘法口诀一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六课后反思通过以旧引新这种方法学习4的乘法口诀，学生学得很轻松，教师设计学生背口诀，在学生背口诀时，背四六二十四时，学生背不出来了，教师紧接着提问，你有什么办法帮助他，学生想出了很多方法，有的借助前一句口诀，有的借助后一句口诀，有的学生利用加法算式计算，还有的学生借助前两句口诀，加深了对乘法口诀的理解，发散了学生的思维，激发了学生学习的积极性。 在练习中设计了数学游戏“数青蛙”，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问
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