北京版数学四上《生活中的多位数》教学设计2【精品教案】

北京版数学四上生活中的多位数教学设计2【精品教案】 生活中的多位数教学目标1.引导学生归纳和出千亿以内数的数位顺序表，帮助学生分清数位与计数单位的联系和区别；2.使学生感受什么是数位，知道四位一级的分级方法和每一级各都有哪些数位及表示的含义；3.理解一个数字所在的数位、数级不同，表示的数的大小也不同。 使学生能够把数位和数级结合起来，突出“数级”的概念，掌握数级的规律。 教学重点熟练掌握数位顺序表，掌握数级的分级方法和各级表示的含义。 教学过程 一、旧知识应用导入。 1给下面句子中的数字标出每个数字所对应的数位。 （1）故宫占地面积720000平方米。 （2）在建的北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人。 （3）xx年，已有112000000平方米的“都市森林”环绕着北京城。 （4）未来的中国国际贸易中心总建筑规模为110万平方米。 （5）在建的杭州湾跨海大桥总长36000米，桥下能通行载重35000吨的轮船。 （6）国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。 2并试着说出每个数字在不同数位上表示的含义。 举例同一个数字5，在个位上表示5个一，在万位上表示5个一万，在亿位上则表示5个亿引导学生小结，体会数位的重要。 不同的数位决定了不同的计数单位，表示的意义也不同。 二、理解掌握“数级”的概念，学习分级的方法，掌握“数级”的规律。 1观察数字112000000上所标注的数位，思考数位或计数单位的特点，说说你都发现了什么？引导学生根据各自发现的特点给数位分类，并说出各自的依据。 比较，发现从个位起每四个计数单位为一组（级）都有“ 一、 十、百、千”，个位、十位、百位、千位为一组；万位、十万位、百万位、千万位为一组，把万位看成一万，这四个数位中也有“ 一、 十、百、千”。 2引导学生根据数位的特点和规律定级名，揭示“级”的概念，学习画级的方法。 个位、十位、百位、千位为一级，称为“个级”。 万位、十万位、百万位、千万位为一级，称为“（万）级”。 （学生类推）亿位、十亿、百亿、千亿为一级，称为“（亿）级”。 （学生类推）（分类的依据）3级的知识。 （1）观察各级你发现了什么相同和不同之处？ （2）根据各级的特点，掌握各级的计数单位（各表示多少）。 “级”之间的相同点和不同点，使学生认识到每一级中都有个、 十、百、千，但每一级的单位不同。 个级表示有多少个一，万级表示有多少个万，亿级表示有多少个亿。 三、给第一题中的数字分级，并说一说每个数字各有几级，每一级中各表示多少个计数单位（级的单位）。 720000平方米万级上是72，表示有72个万，个级没有。 100000人万级上是10，表示有10个万，个级没有。 112000000平方米亿级上是1，表示有1个亿，万级上是1200，表示有1200个万，个级没有。 四、巩固练习1给下面各数标出数字所在的计数单位，并画出级。 （为读数写数铺垫）392508590400310600608020700505043xx51001xx35注意每四位一级，一定要分完，有的学生分完个级之后，剩下的不管还有几个数位就都为一级了，万级、亿级的划分没有意识。 一定要提醒学生要把所有的数字画分完为止。 2常规练习 （1）从个位起第()位亿位，计数单位是（）。 （2）从右面数第（）位到第（）位是万级。 万级上是1234，表示（）个（）。 （3）第一题中的数字，说说每一级上各是多少，表示多少？310600万级上是31，表示31个万；个级上是600，表示600个一。 1001xx35亿级上是10，表示有10个亿；万级上是120，表示120个万；个级上是1035，表示