第10课《拜占庭帝国和-查士丁尼法典-》微课讲稿

第10课拜占庭帝国和微课讲稿一节优质的历史课必须要明确其课程立意。我们首先看一下本课的知识结构，本课学习分为两部分内容：第一部分是查士丁尼及查士丁尼法典，第二部分是拜占庭帝国的兴亡。拜占庭帝国历经上千年，对世界经济、文化等产生了诸多影响，而最深远的影响当属罗马民法大全，其所提倡的法治精神至今犹存。所以教师在设计这节课时，围绕的核心内容可以确立为罗马民法大全，而本节课可以以法治的完善与传承为立意。教师如何来把握这一核心内容呢？就要抓住本节课的一条线索，即拜占庭帝国的兴亡，教学中建议教师采用时间轴的方式使学生把握其时间和空间跨度，凸显其在文化传承上的承前启后的桥梁作用，同时突出罗马民法大全对拜占庭帝国及对后世深远的影响。对于罗马民法大全来说，教师不能仅局限于分类及内容，而应该从长时段看它在罗马法体系中的地位和价值。我们在教学中该怎样操作呢？我们首先了解一下课标的相关规定。本课设定的课程标准是知道查士丁尼法典，初步了解拜占庭帝国的历史地位。教学重点：罗马民法大全的内容和作用教学难点：拜占庭帝国的历史地位。下面我们主要探究本课重难点的突破。首先我们来看本课重点罗马民法大全，建议教师从内容、背景和影响三个方面进行解读。但是教师在讲述这方面内容之前，要先让学生了解罗马法的概念及发展历程，形成对罗马法的整体评价，同时突出罗马民法大全在罗马法中的突出地位。为了引发学生的有效注意，教师可以向学生展示著名的德国法学家耶林的一段话，借以激发学生探究的兴趣。如何全面认识罗马法呢？教师可以借助2世纪古代罗马的扩张示意图及查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图来引导学生了解罗马法的实施范围。为了帮助学生进一步从时间跨度上了解罗马法，我们可以借助时间轴的表达方式。建议教师发挥学生主体的作用，引导学生来描述罗马法的发展历程，并让学生思考：通过观察罗马法发展的地图和时间轴，你得到了哪些认识？教师提示引导，学生总结，罗马法使用范围地域广阔，历经1000多年，可见罗马法治建设的漫长与艰辛，它对人类文明是一个重大贡献。教师再设疑：为什么史学界认为罗马民法大全是最为重要的，对后世法律发展的影响尤为深远呢？这样既培养了学生读图、总结分析、语言表达的能力，又激发了学生探究的欲望。对上面的设问，教师需要引导学生通过罗马民法大全的内容来窥探一二。罗马民法大全由四部分构成，学生应该了解各部分内容及作用，体会罗马民法大全是历代罗马法的集大成之作。为了使学生能够把四部法律加以区分，教师可以设置一些情景问题，例如“如果你是东罗马帝国的一名学习法学的学生，根据不同的需求要去查阅哪些书籍呢？”可以再紧接着连环设问“如果你想学习历任罗马皇帝颁布的法令你要去看哪本书呢？”那这本书里能查阅到查士丁尼皇帝颁布的敕令吗？采用这样的方式，既解决了知识上的混淆点还能激起学生的兴趣。罗马民法大全涉及内容较多，可分为几类。为了便于学生理解，教师可以通过史料阅读的教学方式进行。教师展示史料，提出问题：通过材料可知，法律维护的是谁的利益？对比十二铜表法和罗马民法大全的相关条款，你发现拜占庭帝国时期奴隶的地位有没有发生改变呢？学生进行小组合作，通过史料和教材内容进行回答，通过这种教学方式培养学生综合分析的能力，体会论从史出的研究方法。但教师要点出它的实质仍然是维护奴隶制。除此之外罗马民法大全还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。 因为这部法律时代久远，而且法律条文对学生来说比较枯燥，不易理解，教师可以在展示材料的基础上，设置与现代生活相关联的问题，例如：罗马民法大全中的相关法律条文跟我国近现代的法律条文有相似之处吗？它仍能适用于现在的社会吗？采用小组合作的方式，与实际相联系，带着问题去探究会达到事半功倍的效果。下面我们可以通过具体的案例看一下具体法律条文：1、在财产方面：展示两段史料，指导学生找出关键词语，句子，并设置问题：罗马民法大全在财产的法定继承上，遵循哪些原则呢？2、在债务方面：同样以保护私有财产为核心。可以让学生列举现实生活中的例子来体现当今社会仍遵循这一原则。3、在契约方面：人文精神所体现的尊重自由与权利的观念在契约自由中得到很好的贯彻，同时与当今社会主义核心价值观中的法治精神不谋而合。4、在诉讼方面：教师可以提出问题，例如 ：上述材料体现出法律对精神方面同肉体受到损伤的行为一样进行惩处了吗？你有什么看法呢？从而使学生认识到罗马民法大全对人格价值的重视，对名誉的保护。通过材料品读古罗马法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明的产生都有重要影响。同时还要培养学生形成正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。那罗马民法大全是在什么情况下编纂的呢？教师必须帮助学生认识到政治经济对法律的影响。在处理这方面内容时，教师可以引导学生完成，比如可以提出问题：为什么在查士丁尼统治时期诞生了罗马民法大全？并且展示查士丁尼和查士丁尼一世统治时期拜占庭帝国的版图提示学生根据教材内容和地图描述帝国的版图以及当时的经济发展状况。使学生认识到版图不断扩大，使编纂成为可能，国力强大，使编纂成为必要，因此罗马民法大全应运而生。但是教师还应需要理解罗马民法大全编纂的根本原因这一层面，在这里向老师们展示陈勇在查士丁尼法典评析的一段话，由此可以理解6世纪拜占庭帝国经济关系发生了变化，作为上层建筑范畴的法律也要随之发生变化，由此可见，经济基础决定上层建筑是其根本原因。那我们如何引导学生全面评价罗马民法大全呢？质疑是提高学生参与热情的好办法。对于罗马帝国这一层面来说，我们可以引用查士丁尼法典的序言中的一段材料，教师提出问题：在实际的运用中，它起到了预想的效果吗？引导学生回顾罗马法大全的内容，这些法律是缓和矛盾和还是激化矛盾，说出理由。之后教师进行总结。（二）对后世的影响，教材中只提到“它奠定了欧洲民法的基础。”教学中建议教师补充史料，使书中的评价言之有物，有理有据，便于学生真正的理解和感受到罗马民法大全对后世的深远影响。我在这里展示选用了中外不同时期的三则材料，期望能从长时段看出历代评价，既培养学生学会“论从史出”的学习方法，同时培养学生的辩证唯物史观。使学生认识到近代欧洲大多数国家的法律制度、法学原理、法制民主原则等均发端于罗马法。为了联系现实，便于学生更深刻的理解，教师可以补充自习近平总书记任职以来的关于法制建设的会议、演讲、法律条文的补充修订等内容。通过这部分内容让学生了解到正是古罗马人制定了古代世界最完备的法律系统，求得社会的和谐与安宁，才实现了对世界长久的征服。由此让学生深切地体会到法律的完善对社会进步的推动作用是何其之大！除了罗马法大全这一在法律上的重大贡献之外，拜占庭帝国在世界文化史上还占据重要地位。它是独特的拜占庭文化，它绵延千年，是连接古代和近代的纽带，它地跨三洲，是东西方文化的桥梁。所以在教学中应把拜占庭帝国的历史地位列为本课的难点。教师可以从对西欧社会、文化传承、文化交流三个角度进行探究。这部分内容教师要充分利用教材提供的地图，从地理位置入手，难点就比较容易化解。多媒体出示查士丁尼一世统治时期拜占庭帝国的版图和1355年拜占庭帝国的版图，提出问题“与查士丁尼一世统治时期拜占庭帝国的版图相比，1355年的帝国版图发生了哪些变化？结合教材，分析这种变化的原因？”学生通过分析地图可以总结出它对西欧社会这方面的历史地位。接着结合查士丁尼一世统治时期拜占庭帝国的版图，设计以下学生活动：请学生描述帝国的版图，提示学生标出希腊、罗马、君士坦丁堡的位置，并提出问题，通过这些重要的地理位置，分析拜占庭帝国在文化传承和文化交流方面起到了什么作用？通过两幅地图突破难点，既培养了学生的时空观念，又可以让学生感受到自主学习的乐趣，在潜移默化中培养学生综合探究和辩证思维能力。由此可见从历史地图、历史图片等着手解决历史问题是历史教学中非常重要的手段。在本节课小结时，展示学生在上课过程中绘制的拜占庭帝国兴亡的时间轴，并要求学生标出拜占庭帝国发展的几大重要阶段及重大历史事件。建议教