淮北煤炭师范学院关于修订教学计划的指导意见.doc

淮北煤炭师范学院关于修订教学计划的指导意见煤师院教字(1999)12号 为做好教学计划的修订工作，根据教育部有关文件精神，提出如下意见。 一、修订教学计划的目的 结合本科专业目录的调整，把近年来高等教育教学改革取得的成果固化到教学计划和人才培养过程中，优化专业培养方案。通过压缩专业课时比例，有效、合理增加教育类和人文类课程内容，加强素质教育，努力提高学生的创新意识和实践能力，增强学生对社会发展的适应能力，着眼终身教育，以适应基础教育改革、科技创新之需要。 二、修订教学计划的主要措施 1、压缩专业课学时比例 将专业课学时比例压缩到55左右。各系在修订教学计划时，需要认真研究专业课程体系，整合课程内容、精选经典、除旧布新、加强实践环节、注重兴趣和能力的培养，注意构建一个新的动态化专业知识结构模式，为学生的个性发展和接受终身教育打下良好的基础。 2、加强并改革“两课”教学 认真贯彻落实关于“两课”的有关文件精神，改革教学方法，加强“两课”教学，减少课堂讲授时间，用“两课”总学时的5 左右开展主题社会调查或组织大型讲座、看录像及社会实践活动等，增强实践环节，提高“两课”教学的体验性和实效性。 3、提高教育类课程学时比例 拟提高至1012。改革教育类课程体系，改变几十年一贯制的普通教育学、普通心理学和中教法的传统组合。开设教育学类系列课(教育哲学、教育管理、教育测量及评估、比较教育等)、心理学类系列课(教育心理学、发展心理学、社会心理学、管理心理学、健康心理学等)、教育技能课、学习方法论等。 4、增开人文类、艺术类和文理渗透类课程用占总学时810的学时，开设中外通史、大学语文、应用写作、 演讲与口才、中西文化概论、中外音乐美术作品欣赏、中外名著赏析、文献检索及当代科技、天文历法、环境科学、生命科学等课程，以选修、讲座为主，必修为辅，部分开成阅读课（只考核，无课堂讲授），用于扩大学生知识面、开阔视野、陶冶情操、提高素质。5、改革考试形式考试的内容是学生学习的导向，在大力推广素质教育的今天，我们应改变现有的凡课必考、考必闭卷的方式，把学生从上课记笔记、下课背笔记、考试考笔记的恶性循环中解放出来。考试不只是了解学生对基本知识的掌握程度，还应了解学生的运用能力，因此，考试更应注意考核学生的运用能力。有的课程可采取开卷、写小论文等形式进行。6、调整实习安排为培养精于素质教育的中学教师，加强教学的实践环节，提高学生后期学习的针对性，各系可根据专业特点，试行三年级实习，并在实习前安排一定的见习。7、为鼓励对教学计划修订工作的探索，学院决定将中文、生物、物理、美术作为修订试点系。试点系应在认真调研的基础上，大胆创新，引进最新的教研和教改成果，探索最优化的人才培养方案。三、要求各系要认真组织教师学习第一次全国、全省教学工作会议精神，学习高等教育法，继续开展教育思想大讨论，解放思想，更新观念，以高度的责任心和热情研究专业课程体系，整合课程内容，搞好这次教学计划修定工作；同时，要抓紧教学方法改革，加强质量管理，力争把我们的学生培养成有较高思想道德和科学文化素质，掌握相应专业知识和技能，身心健康，德、智、体等方面全面发展的中学教师。 淮北煤炭师范学院 一九九九年三月一日淮北煤炭师范学院关于教学计划修订工作的若干具体规定教务字(1999)04号专业教学计划是实现教育目的和专业培养目标的蓝图，是组织教学活动和进行教学管理的指导性和法规性文件。为使新专业目录公布后的第一次教学计划修订工作做得更好，现对有关问题作如下规定。一、 教学计划应具备的特点总体上，要按照教育部本科专业教学计划修订意见的原则，做到知识、能力、素质协调发展,综合提高，拓宽基础，加强实践，整体优化。具体突出以下特点： 1、体现先进的教育思想和观念，大胆改革、勇于创新，适应时代要求，符合教学改革的方向；2、人才培养方案充分反映学院的办学思想和特色； 3、将第一课堂与第二课堂、课内与课外紧密结合，素质教育贯穿于专业教育的始终； 4、加大基础知识、基本理论、基本技能的学时比例； 5、在不降低学业要求的基础上，减少理论课学时，为学生留有探求未知的时间和空间； 6、加强实践教学环节，培养学生创新精神和实践能力。二、 教学计划修订工作的总体要求和具体意见我院教学计划修订工作的总体要求是：以师范为本，强化教育类课程；增加文化素质教育模块；从构建学生合理知识结构的角度入手，重新设计专业系列选修课；注意改革马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)教学形式和课程考核形式，加强实践环节。为此提出如下具体意见：1、 修订教学计划要严格执行教育部关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见和学院教字(1999)12号文关于修订教学计划的指导意见，国家规定的主干课程开出率必须保证100%。2、 课程整合、体系优化与学生整体知识结构设计是这次教学计划修订工作的重点和难点，必须加强课程内容和体系的整合与集成，加强系列课程建设，注意拓宽基础教学的内涵，避免内容偏窄、偏专倾向，切实做到使学生通过学习能构建起可适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力和素质结构。3、 注意摆正理论教学与实践教学的关系，在不降低学业要求的基础上，减少理论学时，加大实践学时，加强教学、科研和社会实践的有机结合，丰富实践教学的内容、方式和途径。各专业可为社会调查、社会实践、科技发明、学术研究、文艺创作及其他竞赛和创新活动设置46学分，授予取得突出成绩的学生，同时减免这些学生公共选修课的相应学分。4、 为进一步调动学生学习的主动性和积极性，学院决定扩大学年学分制试点单位范围。从九九级开始，中文、数学、物理系，政法、外语、历史、计算机、化学、生物等系各专业均试行学年学分制。各有关系要认真按照我院学分制试行办法执行，加强学习指导，建立健全导师制、选课制等必要的教学管理制度。5、 改革“两课”学时设置，减少课内学时，增加实践性教学学时，为学生留下自主学习和独立思考的时间和空间。(具体学时分配见附一)。各专业学生必须在课程结束的当个学期假期中进行两周的社会调查，结合“两课”理论写出调查报告或论文，由“两课”教师评阅，成绩按学院成绩管理有关规定执行。6、 各专业教学计划课程分为必修课、限定选修课(简称限选课)、任意选修课(简称任选课)三类。课程结构由公共基础教育、专业学科教育和综合教育三部分构成，其中： (1)公共基础教育包含 “两课”课程、文化素质教育课程、大学英语、体育、计算机基础三门课以及军训和生产劳动课，学时比例占专业总学时的40%左右。文化素质教育课程含人文社科类、自然科学类、经济与管理类等，必修和选修学时因专业不同可有不同，但自第四学期开始必须选修全院性公共选修课，公选课学时占总学时的10 %左右。除数学与应用数学(师范类)专业外，各专业高等数学均列入自然科学类课程，除物理学(师范类)专业外，各专业普通物理均列入自然科学类课程。 (2)专业学科教育包含专业基础课、专业课、专业实践课，师范类专业还包含教育类课程。学时占总学时的60%左右。教育类课程分为院指定必修课程和专业自定选修课程。专业基础课与专业课的界定根据课程在专业培养方案中的作用和地位由各专业自己确定，专业基础课一定是必修课，专业课有必修课和各专业自定的专业系列限选课和专业任选课，学时比例各专业自定。学院鼓励各专业在第三、四学年开设相近相关专业的一些专业基础课和专业课作为本专业的任意选修课。专业实践包括专业实验课、专业实践课、微格教学、教师职业技能、教育实习和毕业论文(设计)等。教育实习不得少于8周，安排在第七学期18周。毕业论文(设计)的学生撰写(设计)时间不得少于8周，安排在第8学期，毕业论文(设计)总体工作必须在第8学期的第十三周前结束。教育实习和毕业论文(设计)各为4个学分。微格教学、教师职业技能训练不计入总学时，每个学生必须参加系和学院组织的训练与考核，具体办法按学院有关文件执行。 (3)综合教育包括入学教育、毕业教育、形势政策、考试考核、第二课堂、社会实践等活动内容，不计入专业教学计划的总学时。 (4)思想政治教育、法学、英语(师范类)、体育教育、计算机科学与技术系(师范类)专业的公共基础课因专业特点所致有些自然应为专业基础课，名称也有变化，学时自定。 7、文科各专业教学计划总学时在2700学时左右，理科各专业教学计划总学时在2900学时左右。 8、课程编号规则见附二。 9、教学计划基本内容与格式如下： (师范类)专业教学计划一、培养目标二、培养规格三、学制、学位、学时(学分)四、 相关相近专业五、课程设置计划 (1)教学计划时间分配表 (2)教学计划课程进度表 (