华师大七上34《整式的加减》（第1课时）word教案【精品教案】

华师大七上34整式的加减（第1课时）word教案【精品教案】 让学生自然地认识到整式的化简实质上就是整式的加减。 344整式的加减（第一课时）教学目的和要求1让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。 2培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。 3认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。 教学重点和难点重点整式的加减。 难点总结出整式的加减的一般步骤。 教学方法分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程 一、复习引入1做一做。 某学生合唱团出场时第一排站了名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？学生写出答案（）（）（）提问以上答案进一步化简吗？如何化简？我们进行了哪些运算？2练习化简 （1）(x+y)(2x3y) (2)2?提问:以上化简实际上进行了哪些运算?怎样进行整式的加减运算?222223 (2)abab?(从实际问题引入,让学生经历一个实际背景，体会进行整式的加减运算的必要性，在通过复习、练习，为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备) 二、讲授新课1整式的加减教师概括(引导学生归纳总结出整式的加减的步骤)不难发现，去括号和合并同类项是整式加减的基础。 因此，整式加减的一般步骤可以总结为（）如果有括号，那么先去括号。 （）如果有同类项，再合并同类项。 2例题例1求整式x27x2与2x2+4x1的差。 解原式=(x27x2)(2x2+4x1)=x27x2+2x24x+1=3x211x1。 （本例应先列式，列式时注意给两个多项式都加上括号，后进行整式的加减）练习一个多项式加上5x24x3与x23x，求这个多项式。 例2计算2y3+(3xy2x2y)2(xy2y3)。 解原式=2y3+3xy2x2y2xy2+2y3)=xy2x2y。 （本例让学生体会整式的加减实质是去括号、合并同类项这两个知识的综合，有利于将新知识转化为已有的知识，使学生的知识结构发生更新）例3化简求值(2x3xyz)2(x3y3+xyz)+(xyz2y3)，其中x=1，y=2，z=3。 整式的加减1整式的加减2例例学生练习解原式=2x3xyz2x3+2y32xyz+xyz2y3=2xyz。 当x=1，y=2，z=3时，原式=212（3）=12。 （本例让学生经历求代数式的值时，应先考虑将代数式化简，在代入求值的过程，体会先化简在求值的优越性）3课堂练习课本p1131，2。 三、课堂小结1整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合。 2整式的加减的一般步骤如果有括号，那么先算括号。 如果有同类项，则合并同类项3求多项式的值，一般先将多项式化简再代入求值，这样使计算简便。 4数学是解决实际问题的重要工具 四、课堂作业课本p11412,13。 板书设计教学后记通过实际问题，让学生经历一个实际背景，去体会进行整式的加减的必要性。 通过“去括号、合并同类项”习题的复习归纳总结出整式的加减的一般步骤，培养学生的观察、分析、归纳和概括的能力，掌握知识的发生发展过程，理解整式的加减实质就是去括号、合并同类项。 教学过程中由学生小组讨论概括出整式的加减的一般步骤，然后出示例题，由学生解答，同时采