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北师大版语文九上再苦也没有苦孩子word教学设计【精品教案】 再苦也没有苦孩子教学设计【教学建议】1.文学常识导入。 教师提问有关新闻评论的特点，明确其特点阐明道理，分辨是非，直接表达自己的态度和观点，支持什么，反对什么，旗帜鲜明。 导入本课所学的正是一篇“新闻评论”。 2.研读课文。 （1）这篇文章为什么与我三十万大军胜利南渡长江和中国恢复对香港行使主权江泽民宣告香港进入新时代相比，作者也列出了大量调查来的数据（事实），全文也是写事实为主，他的写作目的主要是摆事实，还是谈观点，请讨论。 （是或不是都有可能成为学生的答案，可以回顾新闻的特点，找出相同点，区别不同点） （2）文章第一段写道“调查设计与统计出来的真实结果是有差异的；而且，差异并不算小”，为什么这么说？（此题关键在于让学生明确调查者最初的想法和实际的调查结果，对比两者之间的巨大差异，自然能够得出答案） （3）作者是怎么论述这一件事的？（引导学生找出作者的论点，再列出作者得出这个观点的依据以及论据，论述的过程便一目了然） （4）文章的评论与议论文是不同的，客观中带有主观感情，试找出一二加以品味。 3深入探究。 本篇文章提出“农民的子女都在上学，只是所在学校档次不同”，这个提法是否全面？为什么？另外，文章的题目是否值得商榷？（此问题可供学生开放式讨论，最后对其进行引导，让学生关注到我国教育的一些现实问题）（二）教学课件（积件）要求1课文中涉及的图片比如斯大林格勒战争图片、爱伦堡图像等。 课件使用目的让学生能够形象地了解文章的写作背景。 2课堂需要合作讨论的问题。 课件使用目的培养学生自主学习的习惯。 3补充的文学常识资料。 课件使用目的拓展学
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