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北师大版语文第十册忆读书word教学反思【精品教案】 忆读书教学反思荆雪林xx.2.16今天我执教了北师大版语文第十册忆读书，这篇课文是冰心会议自己童年时的读书生活的文章。 通过学习这篇课文要让学生理解“读书好，多读书，读好书”的意思，并指导学生今后读书的一些习惯。 这篇课文的的内容浅显易懂，学习本文时，我避免琐碎的分析和逐个段落的讲解，让学生从整体入手，抓住文章的要点。 可在学生初读课文后，让学生回答冰心奶奶在这篇课文里最想告诉我们什么呢？引导学生抓住课文最后一句话“读书好，多读书、读好书”，这就是课文想要告诉我们的主要内容。 然后在深入读课文，让学生结合课文内容和自己的生活实际来概括一下“读书”有那些好处？这是本文教学的重点。 如书中生动的故事情节和人物形象能激起人们各种感情，让人们获得多种美的享受。 读书能扩大知识面。 读书有助于提高人们的品德修养。 读书对写作有很大的帮助。 还能得到“做人处世的独立思考的大道理”。 最后由读书的“好处多”引导“多读书”并要“读好书”。 但是在具体实施过程中，还是存在着一系列的问题，主要的比如 1、整堂课节奏平缓，没有高潮。 从整体阅读，把握课文叙述的脉络；到深入研读文本，体会作者对读书的热爱以及读书的种种好处；到学生自己谈课外阅读的感受和收获，整个过程顺理成章，但却波澜不惊。 尤其是当预设的学生交流没有达到预期效果时，这种平实甚至是平淡正反映了学生阅读量的不足，或者说这堂课还没有完全激起学生对于阅读的兴趣。 2、提问后的引导不够有效。 如学生在归纳读书的好处时，可谓“百花齐放”，圈划的词句、说出的理由与我预想的相距甚远，而我却没有及时地帮助学生作出最有效的引导、梳理和总结，致使他们回答问题语句不完整、看待问题偏于单向思维，以至于上到后三分之一的时候，我的教学似乎有些力不从心。 3、堂清题设计没有层次性。 堂清题我只注重了学生对本节课主要内容的掌握，而没有考虑学生的能力层次去作适当的调整，从而导致本节课过关率极低。 所以，看似简单的堂清题，却是重要的教学评价工具，是我需要在以后的教学中引起重视的。 4、多媒体的运用没有实效。 多媒体在教学中的运用应该是语言和板书无法替代的，比如视频、音频的使用；而我的多媒体只是将一些简单的图片和重要的文字展示出来，没有真正体现出多媒体的优越性和不可替代性。 5、时间安排不当，忽略学生在朗读中的品词析句训练,没有很好的对学生阅读能力进行指导训练。 总的来说，在这次教学展示活动中，受到了很多老师的精心指点
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