语文人教版三年级下册16绝招.docx

三年级下册16*绝招教案【学情分析】 这是一篇略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练出一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望。大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！” 这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲出。可以说，他是这个年龄阶段的孩子的一个代表，很多学生都能从他身上看到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。 课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种认同，对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意图。 【教学目标】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。【教学重点、难点】 1掌握课文内容，懂得绝招是练出来的。2要练有用的绝招的道理。 【教学过程】 一、理解“绝招” 、理解“绝招”的意思： 课件出示： 请欣赏下面的图片，看一看他们都有什么样的本领，你能用一个词来概括吗？（这里的图片展示的好！形象地展示出了各种绝招，能激发学生的兴趣，）引出绝招。师：那谁能说说绝招是什么意思？（指名回答）（令人叫绝的招术或说本领） 、师：同学们，我们今天就来学习的一篇跟绝招有关的课文，来看看小伙伴们的绝招是什么。我们一起走进新课16*绝招。 （板书） （生齐读课题） 二、找“绝招” 师：那我们文中发生了关于绝招的什么趣事呢？我们先解决眼前的字词障碍物，才更有把握地读好课文。 、开火车读生词。 、自由读课文，边读边思考以下几个问题。 课件出示：文中主要写哪几个小伙伴在比试绝招？ 他们各比试了哪些绝招？ （3）结果怎么样？、指名回答问题，生：主要写三个孩子在比试绝招，他们分别是三胖、二福和小柱子。 师：这时，小柱子怎么样？ （感到很羞愧，觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。） 师：小柱子真的就这样跑掉了，再也不跟伙伴们比试了吗？（没有）那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢？谁能把它美美地读出来！ 生齐读第3、4、5段。 三、体会“绝招”的来之不易 、师：这下，原本在比试中失胜的小柱子，怎么突然有了这么一个绝招阿？咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了，带着这两个问题自由朗读第0段。（重点引导想象小柱子是怎样练绝招的，谁的话对他起决定性的意义。） 课件出示：读读想想：谁给了小柱子启发？ 指名交流反馈：课件出示： 奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？” 指名读。 说说读懂了什么？（绝招不是生来就有的，而是靠练出来的） 指导朗读：（读出奶奶的用心良苦） 师：那小柱子明白奶奶的话了吗？从哪里可以看出？ 2、课件出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。 自由读，说说发现了什么？ （小柱子的性格：自尊，好强，不服输）（课文中并没有把小柱子练绝招的过程写下来。） 想象： 小柱子是如何练绝招的。 学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 (4) 这次小柱子的绝招赢得了所有人的称赞，他们的比赛结束了吗？（没有）从哪里看出来了？（课件出示）比赛的条件是什么呢？(5)学了课文，你懂得了什么？小结： 同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。四、拓展练习、增加智慧 、伟大的发明家爱迪生格言： 天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。2、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 板书设计：16*绝招勤学苦练 坚持不懈 【教学反思】 前面的流程下来都很顺畅，但是到了课外延伸时，纪律有些混乱了，因为他们不知觉中把“绝招”和个人特长等同起来了，所以一直拿同学间的特长来当绝招在相互推荐，而我却没有及时纠正。就“绝招”这定义，我也困惑了很久，