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孔明智退司马懿一课时教学设计教材分析：本文是一篇选学课文。作为文言文的文体形式，五年级学生从本册的第十课开始接触，且篇幅较短。本文相对篇幅较长，生僻字较多，断句诵读有一定的难度。而对于这个历史故事，有不少男生应该是有所熟悉的，事情的好展过程可以借由学生表述。在文本的理解上，宜抓住两军军情及战况进行句段的阅读理解及分析。教学目标：1、认识生字懿、旌、匿、妄、擅、遂、掬、麈、汝，多音字铺、纶， 2、识记词语蜂拥而来、失色、隐匿、妄行、擅动、鹤氅、纶巾、焚香操琴、笑容可掬、麈尾、旁若无人、平生、弄险、岂知。 3、了解孔明退敌的计策，体会孔明退敌的智慧。教学重点：从词句中理解孔明如何智退司马懿，抓住人物言行体会人物的内在教学难点：文言文的断句及诵读。教学过程：一、释题1、退字板书，组词，选取与课文内容相关的词语过渡（击退）2、板书课题一部分：智退，引出课文主要人物，请学生简介，（一般在玩游戏卡片等中，对诸葛孔明与司马懿有一定的认识，抓住学生的言论肯定孔明是很有智慧的，司马懿是大将军的身份）3、师释题，并在课题下做标记，强调“智”，引导学生探索孔明如何“智”退司马懿的。师用介绍当时用兵情况过渡课文的学习二、引导断句、读通课文，体会智退的巧妙（自由读课文、注释）1、起因，学生找出句子，出示：司马懿引兵体会：司马兵多，（大军十五万，蜂拥而来）2、蜀军情况，找出句子，出示：时孔明身边别无大将体会：兵少不利。（别无大将，一班文官，二千五百军，尽皆失色）3、孔明如何布阵。划出句子。出示：A 孔明传令，教“将旌旗尽皆隐藏吾自有计。”随机板书：自沉着B 孔明乃披鹤氅，C 果见孔明坐于城楼旁若无人。体会：孔明言行的用意。尽皆隐匿守城铺，妄行出入，高言大语者，斩之 随机板书：严军令大开四门，洒扫街道，不可擅动 随机板书：巧利用乃披鹤氅焚香操琴笑容可掬旁若无人4、司马懿言行。A 笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。B 看毕大疑，便到C “亮平生谨慎，体会司马懿的谨慎，多疑从第3步开始，为了拓展学生的思路，引导学生理解文本，师设计一个总的问题你知道这是为什么吗？引导学生自己找出词句，说说人物语言神态动作打扮，想想这是为什么？过渡，你知道我们用什么形容孔明的这次智退计策？空城计。板书。三、理清文章，小结成功退敌的“智”1、孔明为什么能用一座空城成功退敌识人心。利用敌人的多疑，反其道行之。2、“智”是什么？孔明无疑是个智慧的人，那么“智”究竟是什么呢？遇敌不惊，遇事不乱，巧妙利用，了解对
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