培养良好的学习习惯七1(1).doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 ： 年 月 日教学内容培养良好的学习习惯7 共几课时2课型新授第几课时1学习目标1指导学生认真观察插图或教学挂图。2使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法。3培养选择课外读物的良好习惯。4指导学生认真观察，使学生了解读书要做记号和如何做记号。初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。教学重难点重点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。难点：培养选择课外读物的良好习惯。教学资源挂图、小黑板、图书架预习设计1圈划、批注阅读我要做好孩子第一个故事。 2 有关读书的名人名言：（ ）。学程设计导学策略调整与反思第一板块：谈话导入，激发兴趣（5分钟）（1）预习展示：交流收集的关于书籍的名言。预设：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚 读一本好书，象交了一个益友。臧克家我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。 高尔基多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。冰心 （2）倾听思考，激发探究兴趣。第二板块：看图明法，交流明理。（18分钟）1、集体交流：根据自己平时买书或借书的方法说一说预设：图书馆、阅览室、书店、亲朋好友家、上网等。2、学习应如何选择图书（1）看插图，思考老师提出的问题。2）任务驱动【学习单1】（1）观察课文插图，看看每一幅图上的小朋友分别在做什么？看他们的表现，你又了解了什么呢？交流。（2）你从书店里还看到哪些图书的分类？（3）面对这样纷繁复杂的分类，你在选择书本的时候，应该怎么做呢？（4）自学时间：5分钟（5）全班交流预设：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如学生辞海就是“字典、辞典”类的，故事大王就是“故事”类的，十万个为什么就是“科学”类的。交流图书的分类。预设：儿童类 文学类 生活类 美容类 杂志类 辅导类 建筑类 经济类 医学类 心理类 军事类 名著类 小说类 美术类通过观察挂图或插图说一说。预设：先确定所需要的书是属于哪一类，然后在书架上按类查找。听师总结，知道寻找书类的方法，掌握基本的选书技巧。交流自己的做法。预设：看书脊上的文字。学生根据老师的介绍认识封面、封底、书脊。学生介绍自己平时的做法。预设：翻看目录或书的内容提要。听师总结。交流拿书与放书的方法预设：轻轻地抽取，不要弄乱书架上的书。听师总结。3、掌握方法，养成习惯第三板块：学习读书做记号 （15分钟） 1预设： 三到、不动笔墨不读书、“读书要做记号” 2.任务驱动 学习单二 （1）小组交流做记号的方法与要求 （2）补充一些自己所习惯的记号，交流意义。 （3）.学习时间：2分钟 3预设 生词、疑难-？- 妙词佳句。重点句段*关键词句等 4用读书记号阅读第一课 同桌之间交流读书体会。 练习向同桌讲述，回家再讲给家长听。第四板块：小结（2分钟）学生小结选择图书的方法。第一板块：谈话导入，激发兴趣（1）我们班的小朋友是幸福的，从我们入学的第一天起，学校就开设了阅读课，中午还有午间阅读时间。我们全体小朋友每学期一般读书都不少于10本。说到书，你们肯定有很多话想要说。我们先来说说关于读书的名言。（2）德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。第二板块：看图明法，交流明理1、平时，我们需要挑选书本时，你是到哪里去挑选的呢？你知道还有哪些地方可以去挑选呢？小结：对呀，我们可以去图书馆、阅览室、各类书店、藏书丰富的亲朋好友家，甚至上网挑选自己想看的书。2、指导学生应如何选择图书1）过渡：怎样才是最科学地挑选书本的方法呢？如何从万千的书本中挑出自己想要的书呢？请大家仔细地看插图，相信一定能够找出来的。2）任务驱动3）巡视、观察学生自主学习。4）导学指导学生明白书本的各种分类介绍图书的分类。根据学生回答，小结面对纷繁复杂的分类，如何做出正确的选择。（对，就应该像图上的这位小朋友一样，首先确定所需要的书是属于哪一类，然后在书架上按类查找。）5）全班交流【交流第二幅图，认识书脊，学会查看书本的内容提要】 确定好所需书本的分类后，我们又可以怎样用最快的速度来挑选到自己的书本呢？你平时是怎么做的？ 教师从准备好的书架里抽出书本，介绍书的封面、封底、书脊，特别强调：书脊告诉了我们书名、书的作者以及出版这本书的出版社，我们要挑选书，只需看书脊上的书名，不需要把每一本书都抽出来看书的封面的。挑选到自己感兴趣的书后，这本书是否真的适合我们，是否真的是我们所需要的书呢？我们还需要最后确定一下。可以通过什么方式来确定？找到自己所需要的书后，还需要看看这本书的大致内容，一般我们可以看书的目录、书的内容提要，或者还可以翻阅其中的某个章节，最后确定是否需要。如果不需要，还可以放回去。【交流第三幅图，明确取书、放书的正确方法】 仔细看看书上圆形的图片，看看这位小朋友是怎么拿书的。 拿书时，我们要轻轻地抽取；如果不需要，还要轻轻地塞回原处。最后一定要注意保持图书的清洁，注意不要让书卷起书角。3、所以我们选择所需的书本，大致就可分为以上三步，归纳如下：板书：确定书类，按类查找通过书脊，发现书名轻拿浏览，确定办理（重新选择，书回原位）第三板块：引导读书做记号 1借到书以后该怎样阅读呢？ 板书：读书作记号 2学生自主学习 师生共同参与，解决问题。看图归类讨论 A、 姿势同书写：“三个一”不能忘 B、 不同记号的意义探讨，允许保留意见 C、 补充自己所习惯的记号，交流意义 3. 指导看图，说说各种读书记号表示的意思。 小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做