八年级语文下册 第六单元 第27课 岳阳楼记课件2 （新版）新人教版.ppt

范仲淹 岳阳楼记 第2课时 八年级语文 下新课标 人 诊断导入 1 谪守巴陵郡 2 增其旧制 3 巴陵胜状 4 浩浩汤汤 5 朝晖夕阴 6 前人之述备矣 7 连月不开 8 山岳潜形 9 薄暮冥冥 10 春和景明 11 波澜不惊 一 解释下列加点词语 封建王朝官吏降职或远调 规模 美好 形容水波浩荡的样子 日光 全面或详尽 解除 这里指天气放晴 隐没 迫近 日光 平静 惊 这里有 起 动 的意思 诊断导入 1 予观夫巴陵胜状 在洞庭一湖 翻译 我看那巴陵郡的美景 都在洞庭湖之中 2 登斯楼也 则有去国怀乡 忧谗畏讥 满目萧然 感极而悲者矣 翻译 登上这座楼 就会有离开国都怀念家乡 担心 人家 说坏话 惧怕 人家 批评指责的心情 满眼是萧条的景象 感慨到了极点而非常悲伤 3 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 翻译 在朝廷做官就为百姓担忧 身处偏远的江湖就为国君担忧 4 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 翻译 在天下人忧虑之前先忧虑 在天下人快乐之后才快乐 二 翻译下列语句 研读课文 1 提问 写文章 往往以一两个警句 关键性词句 振起全篇 第一段写重修岳阳楼的背景 这背景是什么 说明了什么 在 政通人和 百废具兴 的基础上 重修岳阳楼 这说明滕子京在谪守的逆境中 仍不以己悲 把政事治理得井井有条 由此可见作者欣赏他的阔大胸襟 与一般的 迁客 不同 研读课文 2 提问 第二段写洞庭湖的全景 用 衔远山 吞长江 如果把 衔 改为 连 把 吞 改为 接 好不好 为什么 不好 洞庭湖是无生命之物 用 衔 吞 则使人产生有生命之感 把 远山 长江 跟洞庭湖的关系写得活灵活现 构成了一幅气势磅礴的动人画面 如果用 连 接 来替换 只是客观地说明三者的相对位置 画面是静止的 效果没有这样好 研读课文 3 提问 从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些 1 气势非凡 衔远山 吞长江 2 宽阔无边 浩浩汤汤 横无际涯 3 湖光山色 朝晖夕阴 气象万千 4 提问 作者没有停留在写景上 而用 然则 从岳阳楼的地理形势 转入写什么 写 迁客骚人 的 览物之情 研读课文 5 朗读第三 四段 找出文中写景的句子 想一想 它们所写的景物各有什么特点 它们在文章中分别起了怎样的作用 第三段先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象 这样的景物 很自然地引出了迁客骚人远离京都 怀念故土的失意忧虑的悲苦情感 这一段写了物悲则己悲的思想感情 是照应上文 异 字的一个方面 第四段写洞庭湖晴朗天气的明媚景象 写了这样的景物 就很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情 这一段写了物喜己喜的思想感情 是照应上文 异 字的又一方面 研读课文 6 朗读第三段 提问 这幅画面渲染了一种什么样的气氛 为什么会有这样的心情 极力渲染 悲 的气氛 因己而悲 7 朗读第四段 提问 这幅画面渲染了一种什么样的气氛 为什么会有这样的心情 极力渲染 喜 的气氛 因物而喜 研读课文 8 提问 作者用哪些话概括说明了 迁客骚人 的 悲 和 喜 这样写的目的是什么 去国怀乡 忧谗畏讥 概括说明了 迁客骚人 的 悲 心旷神怡 宠辱偕忘 概括说明了 迁客骚人 的 喜 这样写是为了将这类人的悲喜感情跟 古仁人之心 对比 引出下文 由写情自然转入议论 突出全文的主旨 9 提问 古仁人之心 是怎样的 内涵是 不以物喜 不以己悲 研读课文 10 提问 古仁人 的忧乐观是怎样的 先讲 忧 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 先天下之忧而忧 后讲 乐 后天下之乐而乐 11 提问 进 指什么 退 指什么 进 指 居庙堂之高 在朝廷上做官 退 指 处江湖之远 不在朝廷上做官 研读课文 12 提问 微斯人 的 斯人 指什么人 指古仁人 也暗指滕子京 表示对滕子京的慰勉和规箴之意 研读课文 13 提问 怎样理解 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 我国古代早有 与民同乐 的思想 孟子曰 乐民之乐者 民亦乐其乐 忧民之忧者 民亦忧其忧 乐以天下 忧以天下 然而不王者 未之有也 这里说的 乐以天下 忧以天下 来源于民本思想 范仲淹在本文中把它发展成 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 的观点 并以此作为对待仕途进退的原则 表现了他旷达的胸襟和伟大的抱负 他提倡的吃苦在前 享受在后的精神 在今天仍有着借鉴和教育的意义 研读课文 14 提问 文章第五段是怎样推出这个警句的 作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进 最后才点出警句 先用比较方式设问 以 不以物喜 则忧其君 表明 古仁人之心 的内涵 显示了 古仁人 的阔大胸襟和高尚的道德情操 由此得出 进亦忧 退亦忧 的论断 突出一个 忧 字 自然引出第二个设问 何时而乐 使文章又推进一层 设问后而警句出现 给人印象极深 文章主旨 1 本文的句式有什么特点 以单行散句为主 间以骈偶短句 既流利畅达 又简洁凝练 文章主旨 2 作者是如何将记叙 描写 抒情和议论融为一体的 本文内容充实 情感丰富 将叙事 写景 议论和抒情自然融合在一起 既有对事情本末的交代 又有湖光水色的描写 既有精辟深刻的议论 又有惆怅悲沉的抒情 记楼 记事 更寄托自己的心志 作者又善于以简驭繁 巧妙地转换内容和写法 如以 前人之述备矣 一语带过无数叙述 以 然则 一语引出 览物之情 以 或异二者之为 展开议论话题 等等 千回百转 层层推进 叙事言情都入化境 文章主旨 3 指导学生品析优美语句 请同学们有感情地自由地朗读课文 画出自己最喜欢的句子 根据我们以往的学习经验 品味语言有哪些方法 示例 浮光跃金 静影沉璧 最富有诗意 我最喜欢 浮光跃金 把湖面上 浮动的月光 比喻成 跃动着的碎金 展现了景物的动态美 静影沉璧 写的是景物的静态美 静静的月影宛如沉在水底的白璧 两句一动一静 相映成趣 读背课文 一 利用 减法 法则 背诵全文 尽可能表达出作者的情感 庆历四年春 滕子京 巴陵郡 越明年 乃 岳阳楼 刻 于其上 以记之 若夫 连月 阴风 浊浪 日星 山岳 商旅 樯 楫 薄暮 虎 猿 登斯楼也 则有 满目 感极而 矣 二 组内赛背 教师点评 拓展延伸 范仲淹就是一位古仁人 他放下自己来写天下 有一种超脱的济世情怀 古往今来 在我们中国 像范仲淹这样的人还有谁呢 请大家谈谈 示例 1 屈原忧国忧民 投汨罗江自尽 以身殉国 2 苏武出使匈奴 被扣留 牧羊的时候 十几年仍手持汉朝旌节 3 明朝顾炎武忧虑国事 喊出 天下兴亡 匹夫有责 的豪言 4 大禹治水的时候 他三过家门而不入 心中为百姓考虑 布置作业 阅读 沧浪亭记 回答问题 予以罪废 无所归 扁舟吴中 始僦舍以处 时盛夏蒸燠 土居皆褊狭 不能出气 思得高爽虚辟之地 以舒所怀 不可得也 一日过郡学 东顾草树郁然 崇阜广水 不类乎城中 并水得微径于杂花修竹之间 东趋数百步 有弃地 纵广合五六十寻 三向皆水也 杠之南 其地益阔 旁无民居 左右皆林木相亏蔽 访诸旧老 云钱氏有国 近戚孙承祐之池馆也 坳隆胜势 遗意尚存 予爱而徘徊 遂以钱四万得之 构亭北碕 号 沧浪 焉 前竹后水 水之阳又竹 无穷极 澄川翠干 光影会合于轩户之间 尤与风月为相宜 布置作业 予时榜小舟 幅巾以往 至则洒然忘其归 觞而浩歌 踞而仰啸 野老不至 鱼鸟共乐 形骸既适则神不烦 观听无邪则道以明 返思向之汩汩荣辱之场 日与锱铢利害相磨戛 隔此真趣 不亦鄙哉 噫 人固动物耳 情横于内而性伏 必外寓于物而后遣 寓久则溺 以为当然 非胜是而易之 则悲而不开 惟仕宦溺人为至深 古之才哲君子 有一失而至于死者多矣 是未知所以自胜之道 予既废而获斯境 安于冲旷 不与众驱 因之复能乎内外失得之原 沃然有得 笑闵万古 尚未能忘其所寓目 用是以为胜焉 布置作业 译文 我因获罪而被贬为庶人 没有可以去的地方 乘船在吴地旅行 起初租房子住 时值盛夏非常炎热 土房子都很狭小 不能呼气 想到高爽空旷僻静的地方 来舒展心胸 没有能找到 一天拜访学宫 向东看到草树郁郁葱葱 高高的码头宽阔的水面 不像在城里 找到了水边杂花修竹掩映的小径 向东走数百步 有一块荒地 方圆约六十寻 三面临水 小桥的南面更加开阔 旁边没有民房 四周林木环绕遮蔽 询问年老的人 说 是吴越国王的贵戚孙承祐的废园 从高高低低的地势上还约略可以看出当年的遗迹 我喜爱这地方 来回地走 最后用钱四万购得 在北面构筑亭子 叫 沧浪 北面是竹南面是水 水的北面又是竹林 没有穷尽 澄澈的小河翠绿的竹子 阳光 阴影在门窗之间交错相接 尤其是在有风有月的时候更宜人美丽 布置作业 我常常乘着小船 穿着轻便的衣服到亭上游玩 到了亭上就率性玩乐忘记回去 或把酒赋诗 或仰天长啸 即使是隐士也不来这里 只与鱼 鸟同乐 形体已然安适 神思中就没有了烦恼 所听所闻都是至纯的 如此人生的道理就明了了 回过头来反思以前的名利场 每天与细小的利害得失相计较 同这样的情趣相比较 不是太庸俗了吗 唉 人本来会受外物影响而感动 情感充塞在内心而性情压抑 一定要借外物来排遣 停留时间久了就沉溺 认为当然 不超越这而换一种心境 那么悲愁就化解不开 只有仕宦之途 名利之场最容易使人陷入其中 自古以来 不知有多少有才有德之士因政治上的失意忧闷致死 都是因为没有悟出主宰自己 超越自我的