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四年级数学上学期段考总结四年级上学期数学试卷 2015年四年级数学期中考试分析小结篇一:四年级数学上学期段考总结四年级数学期中考试分析小结（2015-2016学年 第一学期）通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和我们教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。现将试卷情况分析如下： 一、试卷分析这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。但是学生成绩不太理想，班级之间的分差也较大。二、取得的成绩和存在的问题此次考试，从总体上看,在基础知识部分大多数学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题，但是能力题上面就存在着差距了。主要存在的问题有：1、各班仍然存在计算错误而失分的。这张试卷单纯的计算大题占了33。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算、认真的验算，还有不能掌握方法、抄错题等。2、数量关系理解不深。对于一些需要分析的题目，尤其是解决实际问题，基础薄弱的学生在理解方面存在着一定的欠缺，不知道合理地利用一些数量关系分析问题，从而导致失分较多。3、部分学生在学习习惯上存在问题。例如在做题的时候不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；甚至有学生漏题；做完题也不愿逐题查看验算，考完试没有良好的检查习惯。4、学生对于能力部分的思维题目完成得不是很好，一些思维题在分析时比较盲目，不知道从何入手；也有出现粗心错误的，例如审题、计算引起的错误。三、对以后教学的思考。通过前面的分析，也在一定程度上反映出了我们平时在教学中疏忽的问题，因材在今后的教学中要针对学生的学习情况不断改进教育教学方法，把握好教材的知识体系，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。主要措施有以下几点：1、重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。2、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。3、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。学生进入中年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生的独立思考。4、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。5、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，培养学生做题时能够举一反三的能力，拓宽学生的思维宽度。6、教学中要关注生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题。期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。四年级数学期中考试分析小结篇二:四年级数学上学期段考总结四年级数学期中考试分析小结一、试卷分析本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，都是基本题简单题，题量适中。二、取得的成绩和存在的问题此次考试，从总体上看,绝大部分学生基础知识掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷单纯的计算大题占了33。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算、认真的验算，还有不能掌握方法、抄错题等。尤其有一道12分的用计算器计算的题，就有一部分学生算错，可能就是不细心或对运算顺序理解不牢。2、数量关系理解不深。对应用题第二题求速度，竟然有学生用时间乘路程。3、个别学生的空间观念、抽象思维不强。如两条直线相交，根据一个45度的角，算其他几个角的度数。这道题在前面的习题里出现过，也讲过，但这次部分学生再做时，他就不能发挥空间想象把这两个角看成一个平角，就能算出另一个角的度数。四年级数学上学期段考总结.4、对括号运用有问题。在文字题里学生对乘差的顺序不理解。5、不少学生学习习惯有问题。不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学生漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三心二意，左顾右盼。6、其它原因。学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。特别是今年的插班生可能是到了新学校，遇到新老师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他老师刚才说了什么问题，丈二和尚摸不着头脑。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，学生考出这样的成绩，作为科任老师的我，也有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。由于存在上述问题，在今后的课堂教学中，要锻炼学生的思维、口头叙述的能力和动手操作的能力，培养训练学生的计算能力，注重分层次教学,让学生各有所得，发挥其所长。为了提高课堂教学质效，培养学生认真听讲、积极动脑思考问题、大胆表达自己见解的好习惯。我应该及时调控课堂，发现问题、解决问题。激发学生学习数学的兴趣，及时鼓励并关注学生，加强对学生的养成教育。根据学生年级特点，每天进行小组竞赛等活动，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的思维能力和灵活运用知识的能力。四年级数学期中考试总结篇三:四年级数学上学期段考总结四年级数学期中测试总结这次期中考试，主要考核学生对本学期上半期所学知识的掌握程度，整张试卷在题目的安排上全面而详尽，在难易度上也比较适中，但是学生成绩不算很理想，及格率85，优秀率仅有20。在这次考试中学生暴露了以下问题：（1）学生不认真审题，更不会冷静地去分析问题，看见数字就急于动笔，是造成丢分的主要原因。例如：张若彤同学，在考试中，粗心大意，对于一些简单的问题没有认真地读题、审题，造成考试成绩没有达到预定的目标。和上课表现平时作业造成极大反差。（2）学生对知识不能灵活运用。例如：我们刚学过的乘法问题，学生把末尾带零的最后忘记了加零了。（3）学生应用能力还有待提高，在这次考试中的应用题上，学生也存在着较大的问题，一部分同学出现了这样的问题：解决问题会做，但由于懒惰，学生在做题时，往往只读一问，不会将题目问题读完来答题，造成失分。另一种学生也许是对这部分知识掌握的不够扎实，也许是在考试中没有细心读题和审题，在实际操作中，完全是胡写乱写。（4）学生的计算和良好的习惯还需要进一步提高和加强，因为计算是学生学习数学的基本功，也是在考试中最能体现学生程度的一种题目，有一个良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。刘瑞恬在这次考试中，计算题目全部做对了，这和她平时的坚持努力是分不开的。通过以上问题，我认为今后教学中应该注意：（1）继续加强学生的概念问题，能让学生在学习中灵活运用。（2）努力充实学生的知识面，提高学生分析问题，解决问题的能力，发展学生的思维空间。（3）对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题、做时认真分析、做后认真检查”的好习惯。（4）培养学生的动手能力，提高和加强学生对实践操作题的训练。四年级上册数学期中质量分析篇四:四年级数学上学期段考总结四年级上册数学期中质量分析一 、试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。试卷共分六个大题，大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。其中难度较大的题有35分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。二、 质量分析；应考人数39人，全部参考，最高分98分，最低分54分，人均分为80.5分，优秀率为33.3%，合格率为94.87%三、 学生答题情况分析；第一题是填空，大部分学生做得较好。个别学生对细节性的知识掌握不够导致出错。第二题是判断，得分率较低，全对的有10人。主要是平时练习不够灵活所致。第三题是选择，得分率较低，全对的较少。部分同学对知识的运用不够灵活。第四题是计算，得分率较高，全对的有14人，主要是少部分同学过于粗心导致失分。第五题是操作题，大部分同学做的较好，第2小题的第2个作图出错较多，主要是平时对学生实际动手操作训练较少所致。第八题是应用题，一是注意力不集中，我在黑板上写出了一年365天，还有同学在列式时写成360天。二是是学生对题意不理解，导致错误较多。四 、存在的问题；1 学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。 2 学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。 3 解决问题，分析问题的能力不强。五、 改进措施；1.在教学中加强基础知识的训练与巩固。要设计一些有层次的式题训练，提高学生对基础知识的灵活综合运用。2.重视学生良好学习习惯的培养。学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。3.加强对后进生的针对性有效辅导。对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。4.提高学生解决问题的能力。要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。结合具体生活情境，帮助学生抽象出数学模型，找出解决问题的方法和策略，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。5.立足于提高课堂的教学效率。教师要根据教材特点，指导学生学习方法，积极放手，在40分钟的课上有效开展教学，提高课堂教学效。2013-2014学年度上学期中段考四年级数学试卷篇五:四年级数学上学期段考总结20132014学年度上学期中段考四年级数学试卷（60分钟）一、 我会算。（31分）1、 口算。（10分）163 156 2003 3502 1956 252= 1406= 2803= 175= 491042、 笔算下列各题。（12分）21783 46215 70825 340403、判断下列计算的对错，并把做错的在右边空白位置改正过来。（ 9分 ）二、我会填（每空1分，共27分）1、40050的积末尾一共有（ ）个0，积是（ ）。2、一个周角（ ）个平角（ ）个直角。3、下午6时，时针和分针形成的角度是（ ）。4、从右边起，每（ ）个数位分一级，个级的数位有（ ），表示多少个（ ）；万级包括的计数单位有（ ），表示多少个（ ）。四年级数学上学期段考总结.四年级数学上学期段考总结.5、比较大小，在填上“”、“”或”：30180 30160 27200 20270 60010 10660 2340 3240 9850 5000 4520 90106、按照从小到大的顺序排列下面的角：钝角 平角 直角 周角 锐角 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）7、把9999、10001、10000和10100按从小到大的顺序排列是：（ ）（ ）（ ）（ ）。8、一个数四舍后所得的近似数是50万，这个数千位上的数最大只能是（ ）。9、已知12240，2130，那么1（ ）。三、我会选（10分）1、（ ）比直角大而比平角小。A、锐角 B、钝角 C、周角2、（ ）个一百万是一亿。A、 10 B、 1000 C、 1003、下图中，一共有（ ）条线段。A、10 B、5 C、44、九万零四十写作：（ ）四年级数学上学期段考总结.A、 90004 B、 90040 C、 9000405、下面各数中，一个零也不读的数是：（ ）A、 230570 B、 405700 C、1030000四、我会判断（5分）（对的在括号里打“”，错的打“” ）1、0的角和360的角一样大。（ ）2、个位、十位、百位都是计数单位。（ ）3、角的大小与边的长短没有关系。“（ ）4、五千八百万零九十五写作5800095。 （ ）5、桌面上的直角比书面上的直角大。（ ）五、我会量和画（2+3分）1、量出下面这个角的度数是（ ）。 2、请画出一个55的角。六、解决问题（22分）1、一个计算器35元，李老师要买3个。一共要多少钱？（4分）2、小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分。小强每天大约跑步多少米？（6分）3、 王叔叔从县城开车去王庄乡送化肥。去的时候用了3小时，返回时用了2小时。已知去时的速度是40千米/时，求返回时平均每小时行多少千米？（6分）4、 苗圃场每棵树苗25元，买4棵送1棵。一次性买4棵，每棵便宜多少钱？（6分）开放窗口1、（6分）数角。下图中，锐角（ ）个 直角（ ）个 钝角（ ）个2、（4分）一个数四舍五入后约等于5万，那么这个数最大是（ ），最小是（ ）。四年级语文段考总结篇六:四年级数学上学期段考总结段考总结韦 慧在刚刚过去的段考中，我所带的四（4）班的成绩有了进步，但仍然暴露出不少问题。为了吸取经验和教训，争取更大的进步，针对这次考试中的成绩，现做如下总结：一、整体分析与其他班级相比，本班平均分91.2，位于年级第3，与第一名平均分相差1分，相比其他班，4班语文基础较弱，接受能力待提高，班级后进生较多，尾巴也比较大，如黄寿珑、黄广旭等都低于80分，整体提高有难度。二、试卷分析作为段考试卷，考查的具体知识点主要是前四单元的内容。总体上看，这次试卷难度适中，这从考生反映和考试成绩就可看出。除课外阅读，涉及的考点考型比较多，对于四年级学生有一定难度，尤其是基础较弱的学生更不会应对此类复杂多变的题目。此外有不少基础知识题表面看起来不难，但容易失分。失分比较严重的有：仿写句子、课外阅读、作文等。三、考前估计段考之前复习的知识点不多，但有些题目难度不小，如仿写句子中仿写表现厌恶情感的比喻句，这些知识点我们下了不少工夫，但收效并不明显，尤其是一些后进生对答题技巧的掌握都不理想。作文，一直都是学生的弱项，不过通过近段的努力，他们的进步还是有的，考前我进行了作文细化指导，比如：作文题目、作文开头、作文中心、作文结尾等，让学生在写作思路上清晰了不少，只是作文评改出来，就更清楚学生的问题所在，一方面学生在作文审题上有很大不足，不够认真细致，甚至写作过程中出现文不对题的情况。另一方面作文缺乏个性和亮点，千篇一律，很难得高分。四、分析原因1、基础知识不扎实。字词等基础并不扎实，复习时，尽管我一再强调，但他们重视的还不够，因此，出现基础知识丢分就是必然的事。2、阅读理解方法用不上，不灵活。平时练习时，也归纳了方法，如： “巧妙借助原文”的方法，也出了相应习题，当时解决的很好，但考试题目略一变通，学生便分辨不出来，或稍难一些，学生就冷静不下来，只凭自己的感觉走。3、作文训练进行的较少，大部分时间都放在知识块的复习上，我想，以后，随着复习的深入，在作文方面分层训练，以期提高学生的作文成绩。补充更多的、更细的针对性训练。否则，学生平时听了也觉得老师讲的有道理，但在考场上，因为紧张等原因，想不到更好的作文方法，写的还是平平淡淡。五、工作计划1、重视基础：强调基础知识的重要性，在课堂生成拓展的同时多加强学生有关字词句的基础训练。2、继续抓好朗诵：以诵读带情感，以情感牵理解，在读中学是重要的一步。3、知识点复习：重视学习方法的归纳和应用，让学生学会比较、变通。4、进一步优化课堂结构，提高课堂效率，向40分钟要质量。5、多听课，多学习，多交流，争取共同进步，共同提高。6、细化作文步骤：系统性地、有步骤地提高学生作文水平，重视作文修改，多提供范文，分析方法后及时设计巩固练习，运用到实际写作中。作文评改具体到每个学生，指导到位。7、布置的作业继续加大监督力度。基础练习、背诵等，给充分时间，及时、有效地检查完成情况、知识掌握情况和能力提升情况，一有漏洞就及时纠错、补偿。一步一个脚印地走稳，是成功的前提，带着学生一起走好走稳，那更是一种难以言语的喜悦，我会做好每一件看似平凡的小事，做一名幸福的老师。小学四年级数学上册期中考试反思篇七:四年级数学上学期段考总结小学四年级数学上册期中考试反思经过半学期的教学，通过学习“认识更大的数”，“线与角”，“乘法”，“图形的变换”四个单元的教学，感到生生之间、师生之间的交流互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段，是促成学生知识形成的一剂“良药”。现在本人就对这半学期做个总结。一、教学上比如在教学“乘法”时，我遵循了以下教学原则：1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先复习一节两位数乘一位数的口算,笔算和验算试题，目的在于回忆已学混合运算的运算顺序，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的沟通。2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。在教学完本单元后还发现一部分的同学基础知识不扎实，不过关，特别是计算不过关。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。在学习“线与角”和“图形的变换”时，首先让学生在实际操作中掌握理解，从实际操作中，一方面培养了学生的实践能力，另一方面让学生感悟到有些测量不能得到结果，从中体会到图形的产生是生产、生活中测量和计算的此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net需要。那么，学好“线与角”和“图形的变换”的有关知识，就能更好地为生产、生活实际服务，从而增强学习的目的性和自觉性，培养浓厚的学习兴趣。二、进度上鉴于教学中学生学习接受情况，不得不在具体教学中做了很大的教学进度调整，本来能在第十周左右就能进行其中考试却无法如期进行。不得不重新调整教学进度和安排测试的时间。三、提高策略这是对这次期中反思的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的良好学习习惯。在今后的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把提高上去。善待学生，善待自己。学生的学习生涯还很长，如何让他们学会自个在知识的海洋里探究知识的奥秘，这正是我今后要努力的方向。小学四年级上册数学期中考试成绩分析篇八:四年级数学上学期段考总结四（2）班 （上学期40人转走5人，本学期转进8人，共43人）考试成绩分析A人数较上学期增加4人，现在为26人；B人数减少3人，为11人；C人数增加1人，为2人；学困生人数增加1人，为4人；均分上升0.7，为88.2，年级排名第一。（新生中，90分以上3人，80-89分2人，65分1人，54分2人。 学困生4人中3人为新生，且都没有一点英语学习基础，接受能力很差。）（老生中，90分以上23人，80-89分9人，79分2人，65分1人。80分以下的三个学生，基础弱，学习习惯不好，上课走神现象严重；且缺乏自信心。）同年级比较的优势1.接受能力较三班快，优等生相对较多，举一反三的能力强于三班；2.二班大部分家长对孩子的英语学习比较关注。在家辅导督促学生做得比较到位；3.除了个别学困生外，其他的孩子基础都差不多，整体水平比较平均。考试反映出的问题1.学生书写不规范导致不该扣的分扣了；2.中等以下学生听讲不够认真，致使知识点遗漏，单选题也因此丢分；3.相近发音的单词分的不够清楚，导致听力出现扣分的现象；4.阅读题的做题方法不是很纯熟，丢分较多；5.学生学习态度不认真，答题习惯不好，粗心不审题，丢了不该丢的分；6.新生中有三人基础太差，拖了很多平均分。解决措施1.在今后的作业中继续强化书写的规范；2.加强课堂规矩的建立，特别关注上课走神和做小动作的现象；3.通过多做题来练习孩子们的答题技巧；4.针对学困生安排时间进行一对一的长期辅导；5.单词复习时，针对相近的内容进行归类练习；6.对不审题的现象，以罚促改。四（3）班 （上学期39人转走1人，本学期转进4人，共42人）考试成绩分析A人数较上学期下降2人，现在为18人；B人数减少1人，为15人；C人数增加4人，为6人；学困生人数不变，为4人；均分下降0.3，为86.3，年级排名最后。（新生中，90分以上2人，70-79分1人，49分1人。）（老生中，90分以上16人，80-89分15人，7079分5人，学困生2人。）同年级比较的优势1.三班的中等生较多，班级成绩可提高性更大；2.三班孩子比较单纯，依赖老师，和老师的感情基础好；3.三班有比较得力的班干部，可以帮助老师管理班级。考试反映出的问题1.书写不规范导致扣分，发音相近的单词分不清导致扣分；2.很多人没有掌握阅读题的做题技巧，丢分很严重；3.学习习惯不好，玩心重，又不好好审题；4.三班孩子和二班相比，接受东西慢，记性差，对于老师讲过的题无法举一反三；5.两极分化严重，满分最多，但低分不但多且低；6.家长对孩子的英语成绩不关注，对孩子的学习不督促；解决措施1.在今后的作业中继续强化书写的规范；注意对相近的内容进行归类；2.多做阅读题的练习，将解题技巧反复强调和引导；3.加强课堂规矩的建立，关注学困生的状态；4.加快教学进度，多留出时间做题型的练习；5.安排一帮一的学习对子，并安排每周的辅导内容，及时进行检查；6.多联系家长，逐步引导家长关注孩子的学习；7.多抽时间对两个不及格的孩子一对一辅导；8.看紧C类的学生，随着知识越学越难，中等偏下的孩子成绩易波动。要看紧他们的上课状态、作业质量，及时给予适当提醒和鼓励。期中考试, 数学四年级数学上册段考质量分析篇九:四年级数学上学期段考总结2012年秋季期期中文化科学素质检测小学数学四年级上册质量分析四（2）班一、基本情况本次期中质检，全班共有38人参加考试，参考率100% 。优秀19人，比值为0.5；良好4人，比值0.105；及格5人，比值0.132；不及格10人，比值0.263。总分2799分，平均73.66分。最高分98分，最低18分，积分为1.343。二、卷面分析本次期中质量检测能根据新课程改革的理念，新课程改革的目标进行命题。主要考查了学生的口算、笔算和利用数学知识解决生活中的数学问题，并培养学生的计算技能和可操作的能力。题目多种多样，富有新意。题型有填空题、判断题、选择题、计算、量一量，画一画和解决问题等六大类型题。主要考查四年级学生对基础知识的掌握程度及符合学生心理特点的技能。纵观整份试卷，内容较全面，知识丰富，难度适中，体现新课程改革对四年级学生的数学素质要求。试题的深浅易难度较适中，超纲的内容没有。三、试题分析本次质检共分为六大题，分别为：一是填空题，二是判断题，三是选择题，四是计算，五是量一量，画一画,六是解决问题。以下就各题考生的情况分析如下：一、填空题，共10小题，占23分。大部分学生得分在1820分。考得较差的是第3小题“最小的八位数是（ ）。”有部分学生写11111111。第6小题“右图中有（ ）个锐角，（ ）几个直角。”很多学生数不准，主要是他们对锐角、直角、钝角还分不清楚。第10小题“用一副三角尺可以拼出（ ）度、（ ）度、（ ）度、（ ）度的钝角。”全班没有几个同学能完全填对的，主要原因有两个，一是学生对三角尺的几个角分别是多少度没有掌握，二是没有看清要填的是钝角。二、判断题，共6小题，占6分。本大题主要考查学生对知识的吃透度，变换角度进行检测学生的发散思维，大部分考生考得比较好，全班有24个同学全对。错的题也比较分散，第3小题相对多一些人错。三、选择题，共5小题，占10分。大部分考生得分在810分，有16人满分。第3小题“（ ）时整时，钟面上的时针