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第 1 页 共 3 页 小学教师班主任工作总结小学教师班主任工作总结 20XX 年 3 月评上小一教师 4 月聘上小一教师至 今的 6 年多时间里 我一直奋斗在教育信息闭塞 教 学资源薄弱的村小 也一直担任着班主任工作 班主任是学校教育工作的得力助手 是班集体最 有权威的教育者和组织者 是学校各级部门联系学生 的桥梁和纽带 是学校和学生家庭及社会教育因素的 协调者 班主任担负着对学生进行管理 教育 服务 三个重要责任 因此班主任是一个平凡而又非常重要 的工作岗位 在学校与班级之间起着不可缺少的联系 枢纽作用 班主任要对学生负责 要对家长负责 还 要对学校负责 因此班主任的工作琐碎 工作量很大 工作时间 也极为不规范 这些都是是班主任工作辛苦的地方 但一旦真正挑上了这个担子 如何去做好 要做得问 心无愧 在我们看来 只要本着真心诚意替学生着想 与学生将心比心 就能迅速融入 班主任 这一角色 而且能建立起良好的师生关系 下面我就这 6 年多的班主任工作情况进行一个总 结 一 做一名充满快乐感的老师 第 2 页 共 3 页 班主任的第一角色是老师 身为班主任的老师就 更应该履行教师职责 以身作则 为人师表 努力学 习 钻研业务 爱护学生 教好功课 而要做一名充 满快乐感的老师 就应该做到与学生快乐教学 快乐 游戏 1 我的课堂我快乐 让快乐充满课堂 快乐教学就是指学生在教师有目的有计划的指导 下 激发兴趣 营造气氛 把学习当作一种快乐的事 积极主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基 本技能 发展能力 增强体质 逐步形成建设有中国 特色的社会主义所需要具备的素质的过程 那么如何在课堂教学中采用快乐教学呢 我的做 法是这样的 1 变课堂教学中的师生关系为朋友 关系 要让学生在课堂上得到快乐 首先要给学生人 格上 精神上的快乐 教师要更新观念 将学习的主 动权还给学生 教师要有为学生服务的意识 要让课 堂出现学生生动 活泼 主动学习的场面 因此我在 教学中就适当注意这些 打破陈规 允许学生 插嘴 让课堂上多一些民主 少一点 纪律 使学生自 觉参与讨论 畅所欲言 通过利用学生的 插嘴 缩 短师生之间的心理距离 使教师 学生在课堂教学中 处于和谐的交互活动状态 这样才能让学生在学习中 第 3 页 共 3 页 有愉悦感 安全感和尊严感 2 变课堂教学中的 教师主人为学生主人 评价一堂课成败的标准不是看 老师教的怎么样 而是看学生学的结果怎么样 如果 学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动 学生不能积极参与各种教学活动 课堂也就无快乐可 言 因此 教师在教学活动中要通过导之以情 让学 生肯学 激之以趣 让学生爱学 晓之以理 让学生 主动学 授之以法 让学生乐意学 整个教学活动中 重视学生的心理活动 重视对学生学习兴趣的培养 学习愿望的激发 使学生的活动多样化 学生在快乐 中脑思 口说
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