英语人教版四年级下册Unit6 A Let’s talk .doc

第二课时：Unit6 A Lets talk A Lets play A Lets spell课标与教材分析Lets talk部分主要通过情景会话，让学生学会在服装店里购物的情景，并且在实际情景中自然运用。本部分的核心句型是Can I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. Theyre too small. 英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教室指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。学情分析本节课主要通过John和妈妈在鞋垫买鞋的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景，并且已能做到熟练运用。小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。教学目标一、知识与技能目标：1能熟练朗读并模仿本节课对话。2能够在情境中运用句型Can I help you? Can I try .on? Size. please。能够在情景中运用句型These . are nice. Theyre too. 描述某物品，能够在语境中理解try on, size, of curse, too,just的意思，并能正确发音。3能在实际生活中运用本节课对话。二、情感态度与价值观：1培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；2让学生知道在同学之间不要攀比衣服的穿着，同学之间应该互相团结，互相帮助。教学重难点教学重点：学会运用句型: Can I help you? 以及回答方式。教学难点：在商店中购物时，能够根据具体的情景进行自主的问答教学方法与媒体游戏巩固，表演生成，活动运用，任务落实教学过程（一）Talk Show: (此环节用时3-5分钟) “我说我秀”1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.(二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演 / 玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身P54 Lets sing师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学衣服的单词。（二）评价分组中注意力热身把全班分为 A、B两个大组，分别以小粘贴作为奖励品。【设计意图】通过Letssing将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）、话题交流，导入新课教师出示图片，T: Look，this is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you? S: I like the _ shoes.T: Yes, these shoes are nice.（二）、情景创设，理解语意（承接上面）T:Now I have a shoe shop. Who wants to buy shoes from my shop? 邀请一名学生模拟买鞋。1. T: Can I help you ? S; Yes, these shoes are nice . T: OK. What size? S: Size 34,please. Can I try them on ? T: Theyre just right.（三）、交际练习，版式呈现教师板书重点句型Can I help you ? Can I try them on ? Theyre too big.，学生同桌练习对话。（四）问题视听，整体感知1、T: Today Mum wangts to buy shoes for John. How big are his feet? Lets watch a cartoon. 播放动画，学生观察并找到答案：Size 7. 教师利用课间简要介绍中外鞋号的不同。【设计意图】想去商店买鞋，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。）三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿）（设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。）（二）游戏巩固，表演生成1、Lets play T: Suppose I have a clothes shop for girls/boys. Guess whats in my shop.教师把女性服饰卡片贴在黑板上（单复数分开），引导学生说出服饰名称。然后，请几名学生扮演顾客，师生一起表演。教师要引导学生正确运用Can I try this/these/it/them on? 和Theyre .2. Act out the dialogue.学生三人一组分别表演妈妈和售货员以及John的两段对话。3.学生进行分组汇演。【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1、任务活动中运用学以致用创编对话：学生三人一组，每组领取三张表格，表格内容如下所示：My dream clothesClothes ColourSize学生独立填写表格，然后把表格交给组长。组长抽取表格，三人分别扮演营业员、孩子和家长，一起创编去商店购买梦想服装的对话。请几组学生展示对话。（二）总结赏析，情感升华1、让学生知道在同学之间不要攀比衣服的穿着，同学之间应该互相团结，互相帮助，在学习上一比高下。2、总结小组成绩。（三）作业分层，自主拓展1.Listen and imitate for 3 times. （听、跟读录音至少3遍。）2. Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一个新对话。）【板书设计】Unit6 ShoppingA Lets talkCan I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. Theyre too small.此环节加入：复习旧知中知识热身 T:What colour is the shoes? S: Its white. What size? T: Size 7. S: Its nice. T: Thank you.教学评价【当堂