语言学的研究对象和任务.doc

导言一 语言学的研究对象和任务 所谓语言，是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和必不可少的思维工具，是音义结合的符号系统。所谓语言学，则是指研究语言的科学，它以语言为研究对象。语言是人人都会而且随时要运用的东西，但不是人人都通晓语言学。 语言学的基本任务是研究语言的规律（包括结构规律和演变规律），使人们懂得关于语言的理性知识，以提高学习语言的效率和使用语言的水平。这是因为我们每人每天虽然都在使用语言，但是未必人人都能对语言现象做出科学解释，一般人都只有感性知识。二 语言学的发展过程 语言学的发展过程，大致分为以下四个阶段。1 语文学阶段 一般将19世纪历史比较语言学产生以前的历史时期称为传统语文学时期。此期语言学尚未成为一门独立的学科，人们认为古代的经典著作的语言是学习的榜样和写作的典范，需要好好掌握。因此古代书面语成了语言研究的对象，口语则被看作不能登大雅之堂的俚言俗语，不予重视。当时语言研究的目的是为了阐述经典中的“微言大义”，让人们更好地理解经典著作，其主要任务是给古代流传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解，而不是探索语言的规律，所以称之为传统的语文学。语言学有中国、印度、希腊罗马三大发源地，都是从语文学开始研究语言的。2 历史比较语言学阶段 19世纪初，受达尔文进化论的影响，西方的一些学者开始运用历史比较法研究语言，从而建立了历史比较语言学（可参阅法安托万梅耶的历史比较语言学中的比较方法），使语言学成为一门独立的学科。资本主义的发展，海外探险、贸易和殖民使人们认识了许多过去不了解的国家、民族和语言，大大开拓了语言视野，要求语言研究面对现实和语言现象本身，这样便从研究古代经典著作中的书面语的语文学发展到了全面研究语言的语言学。 19世纪的索绪尔（18571913，瑞士人，先学习化学，后学习语言学）建立了普通语言学。他的著作是语言学史上的一个里程碑。索绪尔语言学理论的主要内容包括以下几个方面：区分语言和言语，从而明确了语言研究的对象；指出语言是一个符号系统，这种从结构上研究语言的做法，构成了几乎整个现代语言学的基础；区分共时研究和历时研究，促进了描写语言学在20世纪的发展；把组合关系和聚合关系看作语言这个符号系统的两大基本关系。索绪尔的语言学理论构成了结构主义语言学的理论基础。3 结构主义语言学阶段结构主义语言学是在20世纪二三十年代形成和发展起来的一个语言学流派。它产生的实践要求是美洲印第安语言的普查，这些语言没有文字，没有书面文献材料供调查者使用，结构类型又和欧洲语言迥然不同，而且又往往是调查者第一次接触，因此形成了结构主义语言学。该学派在理论上继承了索绪尔的一些重要的基本观点，并进一步加以发展和具体化，分为捷克的布拉格学派、丹麦的哥本哈根学派和美国描写语言学派三大流派。4 当代语言学阶段A转换生成语言学转换生成语言学，是20世纪50年代中后期在美国兴起的一个语言学流派，它的创始人是乔姆斯基。其活动中心是在美国麻萨诸塞州的麻省理工学院。乔姆斯基，（1928 ）。一直任教于麻省理工学院，他是美国当代一位有巨大影响的语言学家，几十年来，他不断修正和发展他的转换生成语法的学说，代表作为句法结构（1957）和句法理论要略（1965）。B系统功能语言学 由英国语言学家弗思教授开创，后来由他的学生韩礼德教授继承和发展，形成现在人们称之为系统功能语言学的学派，代表作是语法理论的范畴。系统功能语言学不是一种统一的理论，只是一股学术思潮 C综合性语言学和其他学科交叉而形成的语言学。三 语言学的分类 语言学的分类方法在语言学界还没有一致的结论，我们可以从不同的角度进行分类：1 从研究对象的范围着眼来分，分为具体语言学和普通语言学 具体语言学又叫个别语言学，它以某种或某些具体语言为研究对象；普通语言学又称一般语言学，它以人类所有的语言为对象来研究语言的共同性质、特点、规律、起源和发展等。2 从研究对象的时间看，语言学分为历时语言学和共时语言学历时语言学又称历史语言学，它是就语言从一个时代到另一个的发展过程进行纵的历史的研究；也可以以语言系统中的某一个构成要素为对象进行研究。共时语言学又称描写语言学，它是截取语言的某一时代的横断面，加以描写和研究，客观反映言语中存在的现象和规律。3 从研究方法的不同看，语言学分为比较语言学、历史比较语言学、其他边缘语言学。 比较语言学是对非同一起源的语言进行比较，以发现其异同为目的；历史比较语言学是从历史发展的角度用比较的方法对有关语言进行研究，以发现有无同一起源为目的，探讨其演变过程。四 语言学的研究方法1 归纳法：由一系列的具体事实概括出一般原理的方法2 演绎法：由一般原理推出特殊情况下的结论的推理方法3 历史比较法：通过对不同语言的比较研究，揭示语言间的亲属关系以及它们在历史上的发展道路。应用此法，可以找出亲属语言的共同来源原始基础语。4 分布法：又称分布分析法，它是结构主义语言学所运用的一种分析语言的方法。五 语言学的功用 语言的理性知识来源于实践，又可以反过来指导实践。1可以提高文化水平，是掌握科学技术的基础。 2可以指导我们学习语言、运用语言和研究语言。 3有利于各项语文政策的制定和推行，促进了语言规范化的顺利进行。 4可以提高文学作品的分析和鉴赏能力。 5有利于科学技术的现代化。6语言与思维的关系、语言的起源、语言的本质、语言习得等对现代哲学的研究具有重要意义。 语言的交际过程可以分为“编码发送传递接收解码”五个阶段，其中编码和解码是两个根本的环节。六 语言学是一门既古老又年轻的科学。语言是伴随着人类社会一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到了语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的。但直到19世纪初历史比较语言学的建立，真正科学意义上的语言研究最终从附属地位上独立出来，发展成为一门独立的学科，同其它学科相比，语言学的确是十分年轻的。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多新的语言学分支学科，这些体现了语言学是一门年轻的学科。第一章 语言的社会功能第一节 语言是人类最重要的交际工具一 语言和言语瑞士语言学家索绪尔的普通语言学教程开创了20世纪现代语言学的新局面，使语言学成为了一门现代意义上的真正的科学。语言，是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和必不可少的思维工具，是以语音为物质基础的音义结合统一的符号系统。它是从言语中概括出来的社会所公认的词语和规则的总和。言语则是指个人说的行为和结果，它可以分为外部言语和内部言语。语言和言语的区别：言语具有个人特点，每一个人的言语，在发音、用词、造句方面都有一些个人的特点；语言是属于社会的，它的词语和规则都是社会所公认的，没有任何个人的特点。语言和言语的联系可以从两个方面看：语言是从言语中概括出来的词语和规则的总和，语言存在于言语之中，言语是语言存在的形式，没有言语，就无所谓语言；言语是说的行为和结果，它总是以语言为活动基础，语言在言语中起着规范作用。 人们说出来的话，长短差别很大，句子的长度无限，一种语言的句子的数目可以是无限的。但是无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，人们的交际就只能在有限和无限、自由和不自由的矛盾中进行。二 语言是全民的交际工具会不会说话是人类和其他动物的根本区别之一。说话的目的是表达思想，进行交际，而交际必须在一定的社会中进行，换言之，语言和人类社会有着紧密的联系，人们依靠语言共同生产、共同生活、共同斗争，协调在同自然力的斗争中、在生产物质资料的斗争中的共同行动。它是一种社会现象。语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。作为一种社会现象，语言既不属于经济基础又不属于上层建筑，不是为特定的阶级服务的，而是一视同仁地为全社会服务的。 语言是社会的产物。社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。语言同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。从语言的起源来看，语言一开始就是社会的；从语言的发展来看，语言随着社会的发展而发展。 语言是全民的交际工具。虽然社会可以分为不同的阶级、阶层、行业、集团，但语言对他们是一视同仁的，使用的是同样的语法和基本词汇；言语是对语言的运用，言语活动是有一定目的的，言语的作品总是体现了一定的意志、内容。 在阶级社会中，阶级对言语有一定的影响，主要表现在词汇上自己创造词语为本阶级服务；不同阶级对少数词语有不同的理解，各自带有自己的色彩。语言具有全民性。语言的全民性表现为：为全民创造、 为全民使用、为全民服务。 全民的语言在使用中可以有不同的变异（但是所用的词和规则是一定的）。三 语言是最重要的交际工具 人类一般使用多种交际工具，如：文字、语言、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号和化学公式等，语言是各种交际工具中最重要的。1 语言和文字 文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，使语言交际在口头之外产生了书面形式，在社会生活中有重大作用。但是一个社会可以没有文字，却不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史，而语言已有几十万年的历史，文字随语言的发展演变而发展演变，始终从属于语言，是一种最重要的辅助性交际工具。2 旗语、电报代码等 旗语（一种通讯方式，使用于航海、军事或野外作业，手持两面小旗用不同姿势代表字母，进行传达联络）、电报代码等是建立在语言和文字的基础之上的，而且都有特殊的服务领域，使用范围相当狭窄（旗语用于航海、电报代码用于拍发电报）。3 体态语（又称副语言） 人们在运用语言进行交际时，还可以运用一些非语言的交际工具，如脸部表情、手的动作，乃至整个躯体的姿态等，语言的交际总是处于身势等各种伴随动作的包围之中。体态语的作用表现为：体态语可以补充语言的不足；在某些时候可以脱离语言而独立完成一些交际任务。交谈时，双方的空间距离有一定讲究。不同的民族，体态语有着不同的特点：表示同一语义运用的体态语会因文化和环境的差异而应用不一。同一体态语，因民族文化的不同而具有不同的含义。 体态语这种交际工具，必须以语言的交际为基础，预先有一定的了解，双方才能互相理解，否则可能产生误会。所以说语言是人类最重要的交际工具。第二节 语言是思维的工具一 思维离不开语言1 什么是思维思维不同于思想，它是认识现实世界时动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合的认识现实的能力，包括感性思维（狭义的感性思维只指直观思维，广义的包括表象思维）、抽象思维（包括概念、判断、推理）、发散思维（也称外思维活动，如感情、意志、美感和相关的文化传统意识等。抽象思维一定需要语言参与，其他两种类型的思维活动不一定必须借助语言来进行。2 思维和语言语言和思维毕竟是两种不同的社会现象，它们具有不同的功能和范畴，不能完全等同。思维使用语言时，所使用的语言或方言，总是跟实际说话时所用的方言或语言是一致的。所以学习外语时，最好学会运用外语思维。换句话说，一个人在思维的时候总得运用一种语言。语言又是认识成果的贮存所，认识活动的成果得到适当的语言表达，得以保留，人们就可以在已有的成果上继续前进，而不必重头开始。思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。二 儿童学习语言的过程（语言的习得或获得） 儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径，学话的过程实际上就是认识世界的过程，思维发展的过程。1咿呀学语阶段 孩子在几个月的时候，开始呀呀学语，但此时不过是做一些发音器官的动作，有时候也会有节奏的、有语调地加以重复。2独词句阶段 一岁半左右，进入独词句阶段。每次用一个词表达自己的意思，在词和事物之间建立起了联系，初步学会了概括。独词句阶段体现了词和事物之间的联系，特别是词指称整类事物的概括性。 孩子在这个阶段可以用一个单词或类似单词的话语表达多种意思，并在多种场合使用。3 双词句阶段 两岁左右学会的是双词句，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。双词句阶段体现了造句的基本原理，孩子已经注意到了词和词之间的关系。4 电报体阶段 三岁左右进入电报体阶段，孩子在此期说出的话颇象尽量省略虚词等语法成分的电报。独词句的出现和从独词句到双词句，这是孩子学话中的关键两步。研究孩子学话的过程，有助于我们对语言和思维进行研究。三 思维不能离开语言的试验依据从古至今，人们很注意大脑跟语言和思维的关系。人的大脑的左右半球并不是完全对称的而且有着明确的分工，即左半球的一定部位掌管语言和抽象的思维活动，而右半球的一定部位掌管与语言无关的直观动作的思维活动。人是专门用大脑的左半球来处理语言的。四 关于聋哑人的思维 聋哑人是能够进行思维的，原因有二：1 聋哑人有健全的大脑和发音器官，具备语言能力。2 聋哑人不能从听觉中获得应有的信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。但是，聋哑人的思维能力发展和正常人相比较受一定的限制，因为听觉获得信息的可能性比视觉大。五 思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的 思维是大脑的功能，而人类大脑的生理构造是一样的，没有民族性，所以思维能力没有民族性，正因如此，不同民族的人都有能力认识相同的事物；同一部著作或是同一部电影可以译成多种语言，在世界各地发行。但是，思维能力的全人类共同性各个民族想问题的方式都一样，每个民族的思维方式表现出很大的差异性，而这种差异性是通过语言的差异来表现的。我们说每一种语言都包含了一个民族认识客观世界的特殊方式，学会一种语言也就学会了该民族独特的思维方式。 由于语言和思维有着密切的联系，所以思维方式有民族性，语言也就有民族性，不能因为人类思维能力的共同性而忽视语言的多样性，也不能因为语言的多样性而断定各民族的思维能力有强弱之分。第二章 语言是符号系统第一节 语言符号的性质和特点一 什么是符号？为什么要用符号来进行交际？语言是符号系统，这句话概括了语言本身的性质和特点。我们首先要了解什么是符号？所谓符号，是指在认识活动中，用甲事物代表乙事物，甲和乙之间没有必然的联系，甲事物就是乙事物的符号。在日常的交际活动中，人们所依赖的不是实实在在的事物，而是代表事物的符号。词就是一种符号，它能使听话者意识到他所代表的事物或现象。整个语言就是由这样的符号组成的一个系统。 词是声音和意义相结合的统一体，它以声音作为符号的物质形式，是因为每个正常的人都能发音，而且声音本身又无重量。选择以声音作物质形式的语言符号作为交际的工具，是因为语言符号使用起来最简便，容量最大，效果也最好。二 作为符号应该具备的条件1 符号和征候 所谓符号是指用甲事物代表乙事物，甲和乙之间没有必然的联系，甲事物就是乙事物的符号。有些可以代表乙事物的甲事物不一定是符号，而可能是事物的“征候”。 征候是事物本身的特征，代表着事物，可以通过它推知事物。换句话说，征候和它代表的事物之间存在着自然的联系，其本身就是事物所具有的特征。2 符号的组成符号和它所代表的事物是两回事，相互之间并没有必然的联系。有必然联系的是征候。符号包含形式和意义两方面，形式可以凭借人们的感觉器官去感知；而这些可以感知的形式是和意义结合在一起的。 语言符号的形式和意义的结合完全是由社会“约定俗成”的，而并不是因为它们之间有什么必然的、本质的联系。形式和意义的结合完全是任意的，没有道理可说的，是老祖先约定好以后，相传沿习而来的。 语言符号的本质就是约定俗成性，换句话说，符号是社会的产物，要经过人们的约定，赋予一定的价值，才能起交际工具的作用。3 符号、现实现象、音、义四者的关系 符号总是代表一定的现实现象，音和义之间的关系是约定俗成的，而和音相联系的义总是人们对一类现实现象的概括反映。音义结合的统一体构成符号，成为现实现象的代表，意义是联系现实现象和音之间的桥梁。没有意义，就没有对现实现象的反映，音和现实现象之间便不会有联系。 人们能根据交际的需要将有限的符号排列组合符号能够在使用中重复出现。三 语言符号的任意性和线条性1 符号的任意性（强制性）语言符号最大的特点是它的音和义的结合是任意的，由社会约定俗成。任意性是形成人类语言多样性的一个重要原因。因为：不同的语言可以用不同的音来表示相同的事物；也可以用相同的、类似的音来表示不同的事物。 但是任意性是就符号的创制来说的，是就绝大多数的符号的特性而言的。极少数的符号可以说不具有任意性，包括一些拟声词和复合符号。一旦符号进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合起来，表示某一特定的社会现实现象后，对使用的人来说就具有了强制性。 语言符号的音和义结合的任意性和它对社会成员的强制性是一件事情的两个方面，不能够借口任意性而随意改变音和义之间的结合关系，除非整个社会接受，才能改变。2 符号的线条性 语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开，这就是语言符号的线条性。它不同于表格。一个人在同一时间也不可能说出两个符号来。 语言符号的任意性是就单个符号的音和义之间的相互关系来说的，而符号的线条性是就符号和符号之间的关系来说的，它使符号构成不同的结构。符号和符号的组合不再是任意的，而是有条件的，可以论证和解释的（符号和符号的组合条件就是语言里的各种结构规则）。我们可以说，以任意性为基础的符号处于有条件、有规则的联系之中，使语言具备可理解、有条理的性质。第二节 语言符号的系统性一 语言的层级体系 语言是一种分层的装置，这种装置靠组合和替换来运转。语言材料和语言规则都是有限的，要用有限的语言材料和语言规则表达无限多的内容，造出无限多的句子，语言必须是一种经济有效而又富于弹性和灵活性的装置，这个装置最重要的特点便是能够分层：底层 上层 即 音位 语素 词 词组底层的音位数目虽然少（比如，汉语普通话只有32个音位），却能构成数目众多的组合，为语言符号准备形式部分。 上层是音义结合的符号和符号与符号的序列，被分为了三级。 从音位到语素是由符号的形式到符号，所以有性质上的飞跃；数量上也存在着飞跃（由几十发展到成千）。 层级装置的效能：几十 成千 成万 无穷 从音位到语素，从语素到词，每次所能利用的组合可能性很大，但是语言只利用了其中很小的一部分可能性，这主要是为了减轻记忆的负担。即使这样，只要利用好组合规则，便可以造出无限多的句子。二 组合关系和聚合关系 1 组合关系 符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。符号的组合关系是有条件的，即有语法规则制约。凡是两个或更多的语言符号都可以互相组合。2 聚合关系 在言语链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，能自然的聚集成群，它们彼此之间的关系称为聚合关系。聚合关系是由分类而形成的。 语言最关心组合位置中的替换，因而更多的是从能否替换的角度研究聚合关系。 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。音位、意义、词、语素都处于这两种关系之中。第三节 语言系统是人类特有的一 语言能力 每个人都有掌握语言的能力，并且这个能力只有人类才具备，动物没有，这是因为掌握语言需要有发达的大脑和灵活的发音器官，也就是说要有抽象思维的能力和发音的能力。1 要有抽象思维的能力 人类的感官为大脑收集材料，大脑对原料加以分析、概括，抓住共同的本质的特点，舍弃次要的属性，归成类，给以名称。而这个一般的、概括的名称既能指任何具体的个体，也能指概括程度不同的类。而经过抽象、概括，才能在概念的基础上进行判断、推理、表达，没有这些抽象思维的能力，就不可能掌握语言。人类祖先的智力原本和黑猩猩差不多，后来在发展中，人类能够把各种智力结合成一体，发挥作用，而语言又反过来推动这些相互作用的智力的发展。其他动物的各种智力是分散的，没有结合成系统，因而在发展过程中越来越落后于人类。2 有灵活的发音能力 有灵活的发音能力是掌握语言所必需的。几十个音位要构成上千个语素的形式，需要的是能灵活清晰地发音的发音器官，而不是笨拙的嘴舌。动物没有伶牙俐嘴，人类的祖先在长期的劳动中却磨练出了伶牙俐嘴。（手脚分工直立行走嘴的解放喉咙和口腔成直角，喉咙下移 控制气流） 抽象思维的能力和发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。人类的语言能力是先天具备的，是人类的祖先留下来的遗产。3 语言能力和语言环境语言能力虽然是先天的，但是运用这种能力学会哪一种语言却是后天的。一个人生活在什么样的语言环境中就会学会什么样的语言。没有现成的语言环境，先天具备的语言能力只是潜在的东西。从小离开人群生活的孩子不会说话；即使是掌握了语言的成年人，如果长期离开人群，语言能力也会衰退。 语言环境对潜在的语言能力变成现实的语言能力或者维持已经具备的语言能力，都起着决定性的作用。二 语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟 人类以外的其他动物不具备语言能力，自然不可能学会人类语言。 人类是在生物进化的最后时刻才和近亲的动物分家，独立发展的。是劳动创造了语言。劳动使语言的产生成为可能；劳动使语言的产生成为一种需要。 语言是其他动物无法逾越的鸿沟。三 人类语言和所谓动物“语言”的根本区别 好多种动物内部存在着特定的交际方式，可以进行简单的交流，如：狼、长臂猿、蜜蜂，但是都和人类的语言有本质区别。1 单位的明晰性不同 人类说出来的话是由界限清晰的单位，按照交际的需要、语言的规则组成的句子，而动物“语言”表示的是某一固定的意思，分析不出单位，更谈不上单位的组装。2 任意性 动物表示暴怒等的叫喊，只是本能，谈不上音义结合的任意性。人类不分种族、民族也存在着同样的叫喊。动物“语言”中有一定程度的任意性，但是局限于一个题目，是僵硬的。3 结构的二层性 人类语言是一个层级装置，分为音位层和符号层。符号层又分为若干级。 动物“语言”不能分解成单位，谈不上有结构，更不用说有结构的二层性。4 开放性 人们能够运用有限的语言手段,通过替换和组合造出无限多的句子。 动物“语言”不具有开放性，是一种封闭的系统，它所能传授的信息是固定不变的，其交际方式及其所表示的意义可以一一列举。5 传授性 人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么样的语言，是后天学会的，而动物“语言”是与生俱来的本能，不用学习。6 是否受时、地环境的限制动物的交际是由当时当地的刺激引起的，是对具体情景的感性的反映，只能传递某种信息（对过去和未来都无从顾及）。 而人类语言的传递则不受当时当地环境的限制。只有具备以上特征，才称得上人类语言。所以语言是人类特有的交际工具。第三章 语音第一节 语音研究的诸方面一 语音的最小单位表达信息的符号都要有物质的材料作为载体，才能使符号得以发出、传递和被感知。语言作为最重要的交际工具是以由口腔发出的语音作为符号的物质外壳的。1音素所谓音素，是从音色的角度划分出来的最小的语音单位。世界上的语言有好几千种，所用的音素是有限的，一种具体的语言，一般只有几十个音素。语音学里经常谈到的音素不过200左右。2音节音节是自然感觉到的最小的语音单位（各门学科为了研究自己的对象，往往都把它分成最小的单位，然后研究这些单位的性质、相互之间的关系以及组合的规则）。它是音素按照语音的结构规则组合而成的。3音位音位是一种语言或方言中能够区分词的语音形式的最小语音类型单位。二 音标 为了准确地分析语音，需要有一套音素的标写符号。通行的文字不适合作标写符号，需要专门制定一套明确的各国通用的音素标写符号。 记录音素的标写符号叫做音标。最通行的是“国际音标”，它是国际语音协会于1888年制定并开始使用的，其原则是：“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”。 国际音标的符号：大多采用拉丁字母，拉丁字母不够用的时候补充采用希腊字母，有时也用一些字母的大写、倒写、连写或添加附加符号等方法来补充。 国际音标的书写：放在 里。不能把国际音标和具体语言中形状相同的字母的读音混为一谈。三 应从哪些方面去研究语音 语音的发音传递感知三个环节，分别对应于语音的三个属性：生理物理心理，由此建立了发音学音响学听觉语音学三门学科。对语音的生理、物理、心理属性的研究可以说是对语音的自然属性的研究。 音位学则是对语音的社会属性的研究。它是在了解了语音的生理、物理特性的基础上从语音的社会功能的角度（即语音在作为交际工具的语言中的作用）来研究语音的。 我们要求大家掌握好发音的原理，因为日常生活中常常有识别语音的需要。第二节 音响一 语音的四要素 音高、音强（音重）、音长、音质（音色）是声音的四要素，语音也同样具备这四要素。1 音高 音高就是声音的高低，它决定于频率（发音体振动的快慢）。物体振动的快慢和物体的质地有关。语音的高低和人的声带的长短、松紧、厚薄有关。同一个人的声音的高低不同，是由于人类有控制声带松紧的能力。汉藏语系语言的声调和音高这个要素有着密切联系。2 音强 又叫音重，指声音的轻重或强弱，取决于振幅的大小。语音的强弱同呼出的气流量的大小和发音时用力的程度有关。英语的重音是和音强相关的。汉藏语系语言的轻声现象也和音重有关。3 音长 音长就是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。语音中的长短元音就是由它决定的。语言中的音高、音强、音长都是相对的，不是绝对的。如汉语的声调就是在相对音高的基础上画出来的。4 音质 又叫音色，可以从声音的产生和音响两个方面进行分析。从声音的产生看，音质的差异取决于三个条件：发音体是否一样；发音方法是否一样；共鸣器的形状是否一样。语音的差异也是由这三个条件造成的。二 音质的音响分析1 音的分类 物体振动的情况多种多样，我们一般根据振动的方式，把声音分为乐音和噪音两种。乐音是由有规则的音波组成的，属于周期波，语音中的元音、全浊辅音就属于乐音；噪音是由许多不规则的音波凑合而成的，没有周期性，波形不重复。2 音的构成 只有一个频率的音，我们称之为纯音，只有通过音叉的振动才能得到这样的音。每个乐音都是由若干个频率不同的纯音组合而形成的复合音。其中频率最低、振幅最大的音叫做基音，其他的称之为陪音，陪音的频率是基音的整数倍。3 基频 基频就是基音的频率，它决定了整个音的音高，而它自己又决定于声带的振动。共振峰：共鸣腔有各种各样的形状，其中被共鸣腔特别强化了的陪音，称之为共振峰。共振峰决定了整个音的音质，而共振峰本身又是由发音器官的形状决定的。 元音的基频和共振峰没有依存关系，元音的音质决定于若干个共振峰的相对频率；可以是基频发生了变化，而共振峰的频率保持不变。三 研究音响的仪器（略）第三节 发音一 发音器官 语音是发音器官各部位协同动作的，从发音方面描写语音，最有效的办法是确定每个音在发出的时候有哪些部位的器官参加，它们如何协同动作。（即确定发音部位和发音方法） 发音器官分为三大部分：动力、发音体、共鸣腔。1动力部分 指肺和它呼出的气流。肺的运动使空气不停的进出人体，给语音提供了原动力。我们说话时一般是在呼气状态。2发音体 指喉头和声带。喉头由甲状、环状、杓状三大软骨组织构成，呈圆筒形，下接气管，上通咽腔。由于杓状软骨的灵活，声带可以打开或闭拢，呈现出四种不同的状况（图略）。3共鸣腔（口腔、鼻腔、咽腔） 口腔由上腭和下腭两部分构成。口腔中的唇、舌头、软鄂、小舌都是能活动的，称之为主动发音器官。其中舌头是最灵活的发音器官，在发音中起很大的作用。其他一些不能自由活动的发音器官，称之为被动发音器官。 咽腔是人类特有的，鼻腔是固定的。其中软腭和小舌的位置非常重要，软腭和小舌上升，气流只能从口腔出来的时候，发出来的音叫口音；软腭和小舌下降，气流只能从鼻腔出来的时候，发出来的音叫鼻音；软腭和小舌既不上升也不下降，气流同时从口腔和鼻腔出来的时候，发出来的音叫口鼻音（或称鼻化音）。二 两类音素：元音和辅音 音素可以分为元音和辅音两类，元音和辅音的区别表现为以下三个方面：1 声带是否颤动，气流是否遇到阻碍2 发音器官各部位的紧张状态3 气流的强弱 三 元音所有元音的发音体都是声带，发音的方法都是让气流冲击声带，使声带发生振动，然后使气流毫无阻碍地通过声道元音音质的差异主要取决于口腔的不同形状，口腔的形状是和舌头的活动密切联系在一起的，根据发音时舌头起作用的部位不同，我们把元音分为“舌面元音”、“舌尖元音”、“卷舌元音”三类，绝大多数是舌面元音。1 舌面元音 它是由舌面起作用发出来的音。舌面元音的音质差异是由口腔的不同形状决定的，口腔的不同形状决定于三个方面：舌位的高低根据舌位的高低，我们把元音分为高元音、半高元音、中元音、半低元音、低元音。舌位的前后根据舌位的前后，我们把元音分为前元音、央元音、后元音。嘴唇的圆展根据嘴唇的圆展不同，我们把元音分为圆唇元音和不圆唇元音。从舌位的高低、前后和嘴唇的圆展三个方面入手，我们可以描述每一个舌面元音的特征，也可以据此给元音分类。（元音舌位图略）这三个条件共同决定一个舌面元音的音质。任何一个变化，都会引起元音音质的改变。变更口腔的形状所能发出来的绝大部分的元音都在这个图的范围之内（左边一条线标志着舌位的最前的限度，右边一条线标志着舌位的最后限度；线的左边为不圆唇元音，右边为圆唇元音）。2 舌尖元音它是由舌尖起主要作用发出来的音，它有前与后、圆唇与不圆唇的区别。普通话有两个舌尖元音： 舌尖前、高、不圆唇元音 舌尖后、高、不圆唇元音3 卷舌元音 卷舌元音发音时，在发舌面元音的同时舌尖向硬腭翘起。它可以说是舌面和舌尖同时起作用发出来的音。卷舌元音可以描写为：卷舌、央、中、不圆唇元音。 舌面元音、舌尖元音、卷舌元音都是单纯利用口腔作为共鸣腔的，这种元音我们称之为“口元音”；如果发音时，气流从口腔和鼻腔同时通过，形成两个共鸣腔，发出的元音会带上鼻音色彩，这种元音我们称之为“鼻化元音”。鼻化元音的标写方法是在元音符号的上面加一个表示鼻化的符号“”。四 辅音辅音是气流在声道中受到阻碍并且克服阻碍而发出来的音，因此辅音的音质决定于发音部位和发音方法。发音部位指的是发辅音时发音器官形成阻碍的部位；发音方法指的是发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式及其其他方面的变化。我们根据发音部位和发音方法确定辅音的特征，并以此给辅音分类。1 辅音的发音部位 发辅音时，由主动发音器官接触或靠近被动的发音器官，就形成气流的阻碍。通常根据形成阻碍的部位，我们把辅音分为十一类：双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖前音、舌尖后音、舌叶音、舌面前音、舌面中音、舌面后音、小舌音和喉音。 双唇音：下唇和上唇形成阻碍发出的辅音。 唇齿音：下唇和上齿形成阻碍发出的辅音。 齿间音：舌尖置于上下齿之间形成阻碍发出的辅音。 舌尖前音：舌尖和上齿垠或上齿背形成阻碍发出的辅音。 舌尖后音：舌尖翘起和硬腭前部形成阻碍发出的辅音，又叫卷舌音或翘舌音。 舌叶音：舌叶和上齿音后部形成阻碍发出的辅音。 舌面前音：舌面前不和硬腭前部形成阻碍发出的辅音。 舌面后音：又叫舌根音，是舌面后部和软腭形成阻碍而发出的辅音。 小舌音：舌根和小舌形成阻碍发出的辅音。喉音：又叫声门音，在喉部声门处形成阻碍发出的辅音。2辅音的发音方法 狭义的发音方法只指辅音发音时形成阻碍和克服阻碍的方式，广义的发音方法还包括声带振动不振动、送气不送气等发音特征。 根据阻碍方式的不同，我们可以把辅音分为：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音和半元音八类。塞音：又叫闭塞音、爆发音或破裂音，发音器官的某两部分紧紧靠拢，完全堵塞气流通道，除阻时阻碍突然放开，气流骤然冲出，就产生了塞音。 擦音：又叫摩擦音，发音器官的两个部位靠近而不完全闭塞，中间留有一道小缝，气流从中摩擦二处，就产生了擦音。塞擦音：发音器官的某两部分在成阻阶段按塞音方式完全闭塞，气流无法通过，进入持阻阶段后，按擦音方式放松阻碍，形成缝隙，让气流摩擦二处，就产生塞擦音。塞擦音中闭塞过程和摩擦过程一般结合很紧，看成一个发音过程。鼻音：口腔的某一部位形成阻碍而完全闭塞，同时软腭下降，打开鼻腔通道，气流从鼻腔出去，就产生鼻音。边音：舌头的某部位和齿垠或硬腭接触，使口腔中部或一边闭塞，气流从舌头两边或一边的缝隙流出，就产生边音。颤音：当气流通过时，双唇、舌尖或小舌发生连续颤动，就产生颤音。发颤音时，气流通道连续被闭塞又迅速打开，好像一小串紧紧相连的塞音。闪音：又叫单颤音，当气流通过时，发音器官有弹性的部分只颤动一次，就产生闪音。半元音：又叫无擦通音，发音的持阻阶段口腔通道只形成很小的阻碍，气流通过时只有极轻微的摩擦，就产生半元音。半元音在性质上已经接近元音。根据发音时声带的状态，我们把辅音分为清辅音和浊辅音。清辅音发音的时候声带不振动浊辅音发音的时候声带振动 根据发音是送气与不送气的情况，我们把辅音分为送气辅音与不送气辅音。送气指辅音在除阻时立即送出一股气流来，同时喉部或其他部位发生很轻微的摩擦。有送气的辅音叫送气音。不送气指没有送气。没有送气的辅音叫不送气音。国际音标标写送气音的符号是在辅音符号的后面添加“h”，或者在辅音符号的右上角加“”或小“h”。不同的语言送气和不送气对立的情况很不一致。 我们应该通过发音部位和发音特征两个方面把握辅音的特征。（辅音表略）。发音部位和发音方法很多，每种语言都只用其中的一部分加以搭配，构成自己的发音基础。第四节 音位一 什么是音位 从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位，我们称之为音位。音位的标写符号是在国际音标符号的两侧各加一条斜线。音位从构成材料方面分为音质音位和非音质音位。音质音位指通过音质的差别来起辨义作用的音位；非音质音位指通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位。二 音位变体 一个音位可以包含若干个音质不同的音素，这些音素是音位在具体语音环境中的代表，是同一个音位的不同变异形式。这种同属于一个音位的不同音素就叫音位变体。它可以分为条件变体和自由变体。1 条件变体 所谓条件变体是指出现的语音环境各不相同而又同属于一个音位的两个或几个音素。归纳音位的条件变体首先依据的是具体语言或方言中音素之间的相互关系，即互补关系和对立关系。 对立关系 对立关系指不同的音素可以出现在相同的语音环境中，它们的差别会引起语素或词的语音形式的改变，进而区别语素或词的意义。处在对立关系中的音素都具有辨义功能，分属于不同的音位。我们称之为对立原则。 互补关系 互补关系指几个不同的音素各有自己的出现环境而从不在相同的语音环境中出现。处在互补关系中的几个音素在相同的语音环境中是相互排斥的，因而不能起区别意义的作用，可以归纳为一个音位，从而成为这个音位的条件变体。我们称之为互补原则。 对立和互补是语言里音与音之间的两种重要关系，是考察一个音素在具体语言中的作用的根据。彼此对立的音素，起着区别词的语音形式的作用，肯定被当作不同的语音单位在使用；彼此相似而互补的音素，没有区别词的语音形式的作用，肯定被当作同一个语音单位在使用 语音相似原则 互补关系不是归纳音位的唯一依据，在归并的时候，除了考虑音素之间是否处于互补关系之中，还要看它们在语音上是否相似，其音质差异是否可以从各自出现的语音环境得到解释。只有互补而又语音相似的音素才可以归纳为同一个音位。 音位条件变体的语音差别虽然没有区别意义的作用，但在语音规范上却有着重要的意义。音位条件变体的混淆虽然不致使人误会语素或词的意义，但会使发音不规范、不标准。所以在学习语音的时候还应注意音位的不同变体及其它们出现的条件。2 自由变体 音位的自由变体是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。自由变体在音质上的差异对说这种语言或方言的人来说，是感觉不到的，它们总是被作为一个音位在使用。音位变体从理论上来说是无限的，音位从生理或物理的角度看，人们不可能重复发出绝对相同的一个音来，但是人的耳朵不能反映这么多的差别。对语言学来说，在一个音位下通常只需要列出数目有限的常见变体和它们的出现条件。3 音位和音位变体的关系音位是从具体音素中抽象概括出来的功能音类，音位变体是音位在特定语音环境中的具体体现。二者之间的关系是类别和成员的关系，类别由成员组成，成员的数目可以多少不等。“变体”不是相对于“正体”而言的，所有的成员都叫“变体”。在各变体中，一般选择最常见、受临近音的影响最小的那个变体，作为整个音位的代表。4音位和拼音文字的创制音位的分析和拼音文字的创制有着密切的关系，因为我们可以用为数不多的字母有效的拼写语言中全部的阴；以音位为单位设计字母，可以减少字母数量，从而减轻学习的负担。三 音质音位和非音质音位 由音素构成的音位，称为音质音位；而有区别词的语音形势作用的音高、音长、音重的变化，则构成非音质音位，即非音质音位包括调位、时位、重位。非音质音位的构成要素有两个特点：只能和音质成分同时出现；都只是一种对比性特征。（一）调位 在一些语言里，利用音节的音高差别来区别意义的非音质音位叫做“调位”。我们把音节所具有的能区别词义或语素义的音高变化叫做声调。（二）时位在有些语言或方言里，可以利用音长的变化来区别意义，我们把它看作是一种音位，一种非音质音位时位。具有辨义功能的音长变化一般出现在元音上。（三）重位 只有在两个或两个以上音节的对比中才能产生轻重音现象，所以虽然重音和轻音总是落在音节上的，但是孤立的单个音节无所谓重音或轻音。第五节 音位的聚合一 区别特征 语言里的音位互相对立，从而使得语素和词的意义及其形式能够彼此区别开来。音位的这种相互对立和区别实际上只是一个或几个发音特征的区别。 我们把具有区别音位作用的语音特征称为“区别特征”，又叫“区别性特征”。语言中的每一个音位都可以分解为几个区别特征，音位之间的对立可以进一步分解为区别特征之间的对立（形成对立的区别特征可能只有一个），换句话说，音位的辨义功能是由区别特征担负的。 音位的区别特征通常都表现为二项对立。也就是每一方面的特征总是具有“是”或“非”、“有”或“无”的两个对立项。 考察一个音位的区别特征，需要放到特定的语言或方言的音位系统中去考察，放到与其他所有音位的对立关系中去分析。一个音位需要也只需要与本语言或方言的所有音位区别开来。 总之，一个音位具有什么样的语音特征是由其物理属性和生理属性决定的，一个音位具有什么样的区别特征是由特定的音位系统，由其周围所有的其他音位决定的。音位区别特征的分析结果可以用区别特征矩阵表来反映。 音位的区别特征不仅可以使不同的音位互相区别，形成对立，而且还可以使不同的音位通过区别特征联系在一起，聚合成群。二 聚合群语言中的音位不是孤立的，每个音位都通过自己的区别特征和其他有共同特征的音位联系着，聚合成群。音位的聚合群有平行、对称的特点，横行和横行平行、对称，竖行和竖行平行、对称，我们可以根据已知音位推出处于相同聚合群中的其他音位。每一个音位都处于聚合和组合两种关系中。同一聚合群中的音位，根据音位的系统性特点，应该具有相同的组合关系（以普通话为例）。实际的语音系统中常常出现不平行、不对称的现象（如：/m、n、/）。对称系统中出现的不平行、不对称的现象，往往是可以论证的，在语言的研究中具有重要的作用，可以为我们探索语言的发展提供一些富有启示性的线索。双向的聚合是音位系统的主流，因而平行、对称是音位系统的一个重要特点。而这种平行、对称的结构特点源自语言的发音基础。也有极少数的音，在发音部位上，它是合群的，但是在发音方法上，它却是离群索居的，如：普通话中舌尖后浊擦音z，处于单向聚合中。区分单向聚合和双向的聚合，有利于分析音位的系统性，也有利于说明语音的音变。第六节 音位的组合一 音节1 音节的定义音节是听觉上最自然，也是最容易分辨的最小语音单位，是音位和音位组合构成的最小语音结构单位。2 “肌肉紧张度说” 关于音节的准确定义、音节的特性、音节之间的界限一致困扰着语言学家。在我国一般采用“肌肉紧张度说”，它根据发音时肌肉紧张程度的变化来解释音节的形成和确定音节之间的边界的。3音渡 人们说话时形成的是前后相连的连续语流，语音单位在前后过渡、相互连接时，会因为自身的性质不同而采取不同的过渡和连接方式，我们称之为“音渡”或“音联”。由于发生在音节内部的音渡和发生在音节外部的音渡会有所不同，所以音渡可以帮助我们分辨音节的界限。4 音节的划分 音节的划分既要考虑音节在发音机制上的特性，还要考虑语音社会性的影响，要受特定社会语言习惯的制约。换句话说，每一种语言都有自己特有的音节结构，不同的音节结构会使音节划分产生不同的结果。5 音节的结构规律 音节是由音位组合而成的，其结构规律体现为：音节的类型和音位在音节中所能占据的位置。而这又是一种语言在语音上区别于其他语言的重要特征。 每种语言的音节结构类型并不完全相同。在特定的语言