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教学开放周听课心得6 小学教学节总结五月中举办了为期一周的教学节，五位数学教师分别讲了课。 教学节结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。 总体看，教师们认真备课，认真作好听课笔记。 践行我校“主动教育轻负高效”课堂教学模式。 把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 我们每位数学教师都是课堂教学的实践者。 为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和我校“主动教育轻负高效”的教学模式。 在有限的时间吃透教材;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。 课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。 这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 四年级植树问题的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过画图找出棵数和间隔数的关系，填写报告单，观察数据发现规律。 “较强的数学思想方法得于渗透。 学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。 提倡自主性”学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 “这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。 设计无论是问题的提出，还是
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