语文人教版三年级下册14　检阅.doc

人教版三年级下册语文检阅第二课时教学设计 第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文。2、理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思，读懂课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。重点和难点分析：重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。难点 ：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义、课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入（一）复习1、听写字词 2、同学们，这节课我们继续来学习检阅，板书课题，读题。 3、通过上节课的学习，我们不仅学了课文的字、词，我们还看到了波兰一个隆重而盛大的检阅场面，让我们大家都来当当播音员，把这个盛大的检阅场面介绍给大家。齐读第10自然段。（二）导入新课1、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。他们是怎样称赞的呢？快速读课文找一找，。（出示课件2、出示课件：板书：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！3、指名读男女声读齐读4、这个指谁？（博莱克） 这些指谁？（儿童队员）板书 二、走进博莱克： 1、观众们为什么这样称赞他们呢？难道仅仅是队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？ 2、就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。出示插图： （1）你看到博莱克了吗？你看到了怎样的博莱克？（指名说） (2)是呀，这就是博莱克，高昂着头，挺着胸脯，走得多精神呀！（3）多棒的孩子呀！让我们自由读课文（12-13）去找找答案。 课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？出示句子：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 （自由读，指名读，齐读）(4)从这里你感受到什么？（自信、坚强）齐读，读出自信、坚强3、听着你们的朗读，老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功。”（1）同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？你仿佛看到了什么？（2）师引导：下雨天那天，骄阳似火放学了，同学们都回家了，只有（3）你看到了这么努力博莱克想对他说点什么呢？（你不怕苦，不怕累，值得我们学习。（你真是个坚强的孩子）（你的意志深深感动我-） 4、是呀，这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地称赞这个自信、坚强的孩子。板书自信、坚强齐读：这个小伙子真棒！让老师听到你发自内心的称赞好吗？（指名读，齐读）三、走进儿童队员（一）激发矛盾，深入思考1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那他得到这样的称赞是当之无愧的。那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？ 2 、学习29自然段，想一想发生了什么故事？ （1）、学生归纳出：（大家很为难，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路，检阅时博莱克怎么办？）（2）默读课文 ，画出课文中的哪些词句感受到这件事让大家为难了？a.从一个队员说：“这是一件棘手的事。”说明很难办。(理解“棘手”一词的意思)b.从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事。（理解“鸦雀无声”的意思）此时无声胜有声，儿童队员们都在想些什么呢？(生自由说)（3）指读第六自然段，你们从这几个问号中发现了什么？从哪里体会到的？ （4）四人一组讨论 ：（5）汇报交流：a)感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。理解为难的心情，尊重不想伤害他的自尊心，又不想影响集体的荣誉。b)指导朗读（6）所以队长最后做出了一个决定。请一个男生读队长的话。从队长的话中感受到什么？ a、（队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！）b、（队长以人为本，关注弱势群体-）（关心、尊重）（7）我们身边有没有弱势群体呢？1）观看弱势群体的图片。（差生、残疾人）2）你怎样帮助他？（交流汇报）（8）过度： 再读12自然段。 感受队员们对博莱克的期望与信任，关爱与尊重，才使博莱克表现得这么出色，他们不但让一个残疾孩子参加检阅队伍；不把他藏在中间，也不是把他放在队伍后，而是让他走在第一排，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人的行为更让我们感动，让成千上万的观众感动，所以，大家都情不自禁的赞叹道生：这些小伙子真棒！师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！师接读最后一自然段，再次齐读。四、情感延伸，体验写话 1.总结 读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!（板书美好的心灵）2.相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?3.写话训练 4.任选一个内容，写写你想说的话。 (1)博莱克回到家里，他激动的