《她是我的朋友》第二课时

她是我的朋友第二课时教学设计新联小学 彭丽教学目标：1. 能说出课文的主要内容，通过抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会他当时的复杂心情，练习抓住关键词句学习课文主要内容的方法。2. 有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点、难点体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，是教学的重点，也是难点。教学过程故事导入：两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向着他们走来。一个人连忙逃跑，爬到树上躲起来。另一个来不及跑，只好躲在地上装死。熊走到他身边，用鼻子嗅他的脸。这时候，他屏住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。等熊走了，那个朋友从树上下来，笑眯眯地说：“喂，熊跟你咬耳朵说了些什么呀？”他说：“_”学生练说。师：那个人说的是：“它告诉我，在危急的时候，那些撇下伙伴的，都不是真正的朋友。”那什么样的朋友才是真正的朋友呢？我们继续来学习她是我的朋友，我们一家能从中找到答案。下面老师先检查一下我们的预习情况。巩固复习投影出示字词：输血 迫在眉睫 血型 是否 献血 颤抖 阮恒 草垫 擦拭 过程 啜泣 捂脸 呜咽 掩盖 拳头 竭力 制止 轻柔 周围领读，齐读，开火车读，指名读。提示多音字：1“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xi 。如：流血 献血 抽血2 “血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成 xu 。如：输血 血型 血管yn 咽喉y 呜咽咽字词同学们掌握得很好了，课文主要内容了解了吗？投影出示：课文主要讲的是：在（ ）时期，一个小女孩（ ），（ ）迫在眉睫，小男孩（ ）故事。看来通过预习同学们已经对课文的主要内容有了大体的了解，这节课我们继续详细地学习课文。精读感悟请同学们默读课文的14自然段，想一想为什么输血迫在眉睫？划出相关的语句读一读。（学生先自读课文，然后小组交流）全班交流汇报。出示：如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。（指导学生感情朗读。）a.献血前：这时候阮恒是怎么做的？读课文第五自然段，说说你知道了什么，想知道什么？（学生读课文，质疑。小组交流。）全班交流要点：颤抖、举、放、举说明了阮恒犹豫害怕的矛盾心理。他的思想斗争很激烈，但是为了救出小姑娘，最后还是决定举起手。b.献血时：合作探究读第811自然段，划出表示阮恒动作和神态的词句，说说你读懂了什么，还有什么不明白的问题吗？板书：啜泣 捂住 摇头 呜咽 掩盖 又摇头 哭泣 制止全班交流引导学生根据板书提问，讨论交流。学生可能会问：阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，那为什么要啜泣？又摇头也表示不疼，而且抽血也不是很疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？阮恒由“啜泣”到“呜咽”，又由“呜咽”而“低声哭泣”，表明他越来越痛苦，可他为什么要“竭力制止抽泣”？总结学法：引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。1.抓住反常现象及矛盾之处提问。2.抓住关键语句，联系上下文提问。3.由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。4.联系生活实际或有关知识提问。出示课文插图投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。交流要点：说明阮恒越来越害怕，以为自己马上就要死了，所以他越来越痛苦，但是为了救小姑娘还是选择了救她。因为“她是我的朋友”。从中你体会到阮恒是个什么样的人？小结：他是一个无私奉献，舍己为人的可爱的男孩。是一个勇敢的男孩现在我们知道了什么样的朋友是真正的朋友。真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。 （俄）别林斯基 学完这一课你觉得我们应该怎样对待亲人和朋友？你还有什么收获？（学生思考交流）你怎么知道他以为自己就要死了？生可能回答是医生说的。医生说的话课文中没出现，我们现在想一想医生可能会对阮恒说什么呢？作业超市1.小练笔： 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，请同学们联系上下文想一想，医生会说什么？再把医生说的话写下来。2. 小姑娘得救了，她醒来后，会对阮恒说什么呢？想一想，再写下来。3.课后收集有