二年级上册数学教案6.4用8的乘法口诀求商苏教版.doc

用8的乘法口诀求商教材第77页例4及相关练习。1使学生熟记8的乘法口诀，掌握用8的乘法口诀求商的方法。2使学生感知乘、除法之间的关系，能根据一句口诀写出两道除法算式。3在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。重点：掌握用8的乘法口诀求商的方法。 难点：用8的乘法口诀求商。 课件。1把乘法口诀补充完整。五()十五三()二十一()七四十二()七二十八 七()四十九 ()七十四2口算，并说说每题是怎样算的。122 183 62 16484 205 153 81 186 42 105 44126 63 183 2443师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。师：我们上节课学习了8的乘法口诀，今天这节课我们学习用8的乘法口诀求商。1课件出示教材第77页例4情境图。师：这幅图案是由几组两只头对着头、尾碰着尾的喜鹊组成的一条漂亮的花边？师：从这幅图中你还发现了哪些数学信息？2解决问题。(1)课件出示第一问：如果把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？怎样列式呢？ 学生独立完成，小组内讨论交流，集体汇报。生：花边长16厘米，平均分成2段，就是把16平均分成2份，求每份是多少，用除法计算，列式：162。师：你是怎样计算的呢？生：在算162的时候，想“二()十六”，这样就知道了商是8。(2)课件出示第二问：如果把花边平均剪成8段，每段长多少厘米？学生独立列式计算，全班展示交流。生：把花边平均剪成8段，求每段长多少，就是把16平均分成8份，求每份是多少，仍然用除法计算，列式为：168。计算时还是想有关的乘法口诀，这样1682，因为“二八十六”。师：同学们说得都非常棒！把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们计算除法。1教材第78页“想想做做”第1题。(1)学生独立完成，集体反馈。(2)想一想：每组的三道算式有什么共同点？2教材第78页“想想做做”第2题。(1)请学生读题， 同桌合作，一个人说口诀，另一个人说出两道除法算式。(2)教师出示口诀，学生说除法算式。(3)问：为什么“八八六十四”只能说出一道除法算式？3教材第78页“想想做做”第3题。学生独立完成，汇报，错题进行交流更正。4教材第78页“想想做做”第4题。学生独立完成，小组内交流结果及说说计算时用了哪句乘法口诀。5教材第78页“想想做做”第5题。(1)仔细观察图片，说说你发现了哪些数学信息？(2)出示问题：可以分成几组？(3)小组交流：该怎样列式计算？这节课你有哪些收获呢？ 想一想，我们是用什么方法来求商的？由于前一节课学生学习了8的乘法口诀，掌握了相邻两句口诀之间的联系，在理解口诀的基础上记住了8的乘法口诀，懂得了记住各种口诀的方法，这些给用8的乘法口诀求商奠定了基础。学生已经学会用17的乘法口诀求商的方法，因此今天学习用8的乘法口诀求商对学生来说比较容易。在教学时，教师要营造轻松和谐的氛围，让学生敢于提问。这种问题意识能否得到表露、展示、交流，取决于是否有适宜的环境和氛围。教师要时时