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文档简介

教案：原子的构成 长泰三中 王万蓉 2009、11、2教学目标1、 了解原子是由质子、中子和电子构成的。2、了解原子内部各粒子的带电情况。3、初步掌握相对原子质量概念，并会查找相对原子质量。4、了解世界的物质性和物质的可分性，进行辩证唯物主义教育。教材分析本节内容包括原子的构成、相对原子质量两部分，此前学生已经学习了分子、原子的概念，初步掌握了物质构成的奥秘，但对学生而言，研究一种看不见的粒子构成会有很大困难，教学中就根据生活中的常见物品，让学生理解原子是种实心球体，想像它的内部结构。采用的教学方法：讨论法、归纳法、讲解法、分析法。复习引入教学流程如下：学生活动小结一讨论交流总结教学过程教学活动学生活动设计意图引入：分子的定义是什么？ 原子的定义是什么？ 它们的共同点是什么？ 它们的区别是什么？学生在问题的思考下进入教学。复习分子和原子的概念。教师原子其实是可以再分的，它有自己的内部结构。阅读第70页原子的构成示意图。板书：一、原子的结构 原子核 质子1、原子 中子 核外电子教师第70页的原子的结构示意图看完后，你认为原子像生活中的什么？像哪种水果？阅读第70页表4-1构成原子的粒子的电性和电量。教师原子为什么不显电性？板书： 原子核 质子（+）1、原子 中子（0） 核外电子（-）阅读第70页表4-2：几种原子的构成教师从表中你看出（1）不同的原子，质子数 。（2）质子数和电子数有什么关系？（3）哪种原子没中子？板书：2、不同的原子，质子数不同 相同的原子，质子数相同3、在原子中，质子数=核电核数 =核外电子数教师原子的质量又该如何衡量？ 一个氢原子质量为1.67*1027Kg一个氧原子质量为2.657*1026Kg教师这样表示，麻烦！教师科学家发现，把所有的原子质量都缩小1.67*1027倍，它们都会变成近似的简单整数。教师 在化学上用相对原子质量这一概念来表示这些整数。板书： 二、相对原子质量1、会查相对原子质量表2、符号：Ar( O)=16 氧元素的相对原子质量为16 单位为1练习从75页表中查出钠、氧、氯、碳、氢等的相对原子质量。教师把查的数据写在70页表相应元素的最后一行，你观察些时的表格，其中质子数、中子数和相对原子质量之间，你发现了什么？板书：3、相对原子质量=质子数+中子数 学生阅读归纳学生想像讨论得出答案学生分析归纳学生在老师给出问题的指导下阅读讨论，得出结论。学生阅读讨论学生自己计算得出结果。学生动手查表学生分析讨论找出规律。让学生知道原子是可以再分的。联系生活理解原子结构是个实心球的样子培养学生阅读分析能力。利用反差效果引发学生对问题的兴趣。培养学生观察和思维能力总结：我们这节知道了原子的内部结构并知道了能
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