7.教学设计.doc

冀教版小学语文一年级下册-教学设计7 惊蛰（马立霞） 7 惊蛰教材：冀教版小学语文一年级下册单元：我们的家园板块：教学设计教材分析：惊蛰一个美好的节气。它是春天的手掌，是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖，带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。惊蛰这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃的生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。教学目标：知识与技能：1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。过程与方法：1. 创设宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的求知欲，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。2. 对于本课的生词，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如 “懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。3. 多种形式朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。4. 表演课本剧，加深学生对课文的理解，体会小动物们在惊蛰这一节气到来后的变化。情感、态度与价值观：理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。重点难点分析： 1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。课前准备： 1. 到郊外的田野去观察春天动物的活动和植物的变化。2. 搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。3. 多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时 一、谈话激趣，导入新课。（一）启发谈话。同学们，温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边，你们发现了吗？你从哪儿发现的？（学生自由发言）当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，听到鸟儿的欢唱，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？过渡：不光我们喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课惊蛰，和小动物一起体验春天到来时的快乐。（二）板书课题惊蛰，指名朗读课题。（三）简介“惊蛰”这一节气。（学生交流课前搜集的有关“惊蛰”的资料）课件出示 二、熟读课文，整体感知。（一）形式多样，熟读课文。课件出示学习提示：1. 学生借助汉语拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并勾画出要求认读的生字。2. 同桌同学互相做小老师，听读课文，及时正音。3. 指名分节朗读课文，师生共同评价。 （二）了解课文内容。 1. 数一数，这篇课文一共有几个自然段？2. 通过朗读课文，你都知道了什么？（三）小组合作，认读词句。1. 我会认。（1）课件出示带有本课生字的词语。（2）学生多种形式认读词语。自由读小组读指名读齐读。2. 我会记。（1）指名说说你是怎样认识这些红色字的？（2）全班交流，引导学生大胆表达自己的识字方法。三、指导书写生字。（一）小声读课文，找出本课要求书写的六个生字。（二）生字开花组词。（三）教师指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字。课件出示注意指导学生的方法和习惯。团：全包围结构 ，口部。注意外面的大口框在“才”写完后再封口。出：共五笔写成。注意第一、四笔是竖折，一笔连写，不能写成两个“山”。青：上下结构，“月”在下，撇改写成竖。快、地、们：均为左右结构，书写时都要求左窄右宽。注意“忄”（竖心旁）的笔顺。“土”作偏旁后，最后一笔横改成提。4. 学生练写生字。可以配上音乐。5. 展示学生作品。四、课外拓展。1. 你还知道哪些冬眠的小动物？课下搜集有关的资料。（理解“冬眠”）课件出示2. 读一读，背一背。课件出示 二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。你能说出节气歌中的二十四个节气吗？如果有困难，可以请家长、同学、老师来帮忙。教师根据学生课前的观察提出问题，为学习课文做铺垫。 培养学生课前预习，搜集有关资料的能力。 学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性。 认字这一环节以小组为单位，合作学习，在自己喜欢的环境中互相合作，把各自好的想法传授给大家，互相促进，使识字达到了事半功倍的效果。指导学生写字抓住重点，掌握字的间架结构，养成良好的书写汉字的习惯，促进写字能力的提高。 培养孩子搜集资料的能力，丰富学生的知识积累。 第二课时一、复习巩固，导入新课。1. 你还知道哪些冬眠的小动物？交流课下搜集的资料。课件出示2. 读二十四节气歌，请说出二十四个节气。课件出示3. 指名朗读课文。师生评价。二、研读课文，指导朗读。（一）惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢？（二）课文中都提到了哪几个小动物？在文中勾出来？教师依据学生的回答板书。（三）你最喜欢哪个？为什么？重点抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味，体会小动物们的活泼欢快，引导学生体会春天的美好和勃勃生机。教师根据学生的回答，相机指导。1. 第一自然段。（1）小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？（2）小金蛇去唤醒小伙伴们，它怎么说？课件出示小金蛇说的话（3）指导朗读第一自然段。重点指导学生读出小金蛇唤醒伙伴们的那种急切、兴奋的心情。2. 第二自然段。（1）第一句读出欢欢喜喜的语气。（2）刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？理解：“眯缝”动作表演。“喃喃自语”：结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时，会怎样说话？再读小刺猬的话。课件出示小刺猬说的话（3）自由练习读文，读出小刺猬的可爱。3. 第三自然段。（1）哪一个词语是说小青蛙的心情的？读一读，找一找。（2） 青蛙为什么高兴？课件出示青蛙的话，指导朗读青蛙的话。（3） 小伙伴们出来了，青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧！读最后一句话。课件出示（4）通过表演理解“忸怩”。观察图画，注意小刺猬的小红脸。（5）关注人们的变化：小动物们有了新变化，那么人们呢？4. 惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。课件出示 看板书，说说什么是惊蛰。课件出示四、角色表演，加深体验。课件出示配乐（一）同学们可以自由结组，分角色练习表演。（二）戴头饰小组上台表演，引导学生评价。 五、课外阅读。 四季歌 春天里来桃花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。夏天里来荷花开，池塘鱼儿游过来。秋天里来菊花开，燕子飞走凉意来。冬天里来梅花开，银色雪花飘下来。一年四季花常在，幸福人们喜开怀。 让学生了解其他节气及其气候的变化。 给学生独立思考的空间，提高学生的思维理解能力。 在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直