中班数学.铺小路.doc

永清二村幼儿园 骨干教师活动课 2010年度第一学期中班数学：铺小路中一班 刘燕青设计意图：今天是一节中班数学活动铺小路，这节活动是一次在户外活动时，我看到孩子们对“石头”很感兴趣，我就想到：我们中班的小朋友已经认识了圆形、三角形和正方形，但掌握的还不扎实。我就想：何不把玩石头与数学活动结合起来，让幼儿巩固对所学图形的掌握呢？所以根据这次户外活动我设计了这节铺小路数学活动。我通过三个环节来完成我的这一个活动。第一部分：创设一个“兔妈妈”和“兔宝宝”在屋里玩找朋友的游戏，巩固对所学三角形、圆形和正方形的认识。从而也为本节课的下一个环节做好了铺垫的作用。第二部分： “兔妈妈”带“兔宝宝”去户外玩，在路上“兔妈妈”不小心摔倒了这个情境，来调动幼儿学习的兴趣。并利用观察法和示范讲解法，教幼儿观察坑的形状，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，同时教师给幼儿示范讲解如何铺路，怎样把石头放进和它形状、大小相同的坑里边。使幼儿在玩中不知不觉就巩固了对三角形、正方形和圆形的认识。第三部分是难点部分。要求幼儿认识半圆形，并能理解半圆形和圆形之间的关系。为了突破难点，我采用了讨论、观察、引导发现和动手操作的方法。教师通过出示半圆形的“石头”让幼儿观察，讨论它该放在哪里？并引导幼儿发现小路上还有许多圆形的坑没填上，可是没有圆形的“石头”了，怎么办？让幼儿动脑想想怎样把圆形的坑填好？引导幼儿动手操作，利用半圆形的“石头”去试一下填好圆形的坑。如果想把圆形的坑填好，需要几块半圆形的“石头”。这种在游戏中教师不断地提问，让幼儿动脑想问题、师生共同解决问题的办法，充分调动了幼儿的思维，激发幼儿学习、参与活动的欲望。并介绍自己铺的小路，把什么形状放在了什么地方？最后，小路铺好了，“兔妈妈”带着“兔宝宝”们踩着自己铺好的小路去采蘑菇了。活动目标：1、在游戏中认识半圆形，知道两个一样大小的半圆形合起来是一个圆形。2、激发幼儿对数学活动的兴趣活动准备：1用各种图形拼成的路、人手操作材料一份。活动重点：在活动中，巩固掌握圆形、三角形和正方形的特征。活动难点：在操作过程中，让幼儿知道两个半圆形合起来是一个圆形。活动过程：设计情节引起兴趣一、意图：在游戏情节中，激发幼儿学习的兴趣。师：兔妈妈和兔宝宝在屋里玩找朋友的游戏，看看它们找的朋友是谁？幼儿说说二、意图：通过观察讨论，认识半圆形了解半圆形和圆形的关系。观察讨论尝试操作师：兔妈妈带兔宝宝去外面采蘑菇，它们走在小路上，刚走出不远，兔妈妈不小心摔倒了。兔妈妈怎么会摔倒的呢？这路上的坑太多，看看有些什么形状的坑？1、幼儿说说：小路上坑的形状。2、那我们一起来帮助兔妈妈和小兔把路修好，好吗？3、讨论：这个是什么形状，放在哪里？看看这里需要几个半圆形？师：原来两个一样的半圆形合起来就是一个圆形，一个圆形可以分成两个一样的半圆形。实践操作交流展示三、意图：利用游戏让幼儿加深对图形的掌握游戏：修小路小兔知道我们小朋友会修路，想请你们帮助它们把前面的路也修一下，好吗？1、幼儿操作2、说说：你是怎么修路的，把什么形状放在了什么地方？小兔和妈妈谢谢你们。小路铺好了，兔妈妈和小兔去采蘑菇啰。教学反思：纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”。因此，本节互动我除了为幼儿准备丰富的活动材料外，还挖掘了幼儿喜欢游戏的特点，采用情境游戏组织教学，运用了观察法、操作法、游戏法、讨论法、引导发现法等。对于这些方法的运用，我改变了以往教师说教的传统教学形式，在活动中以幼儿为主体，教师用启发引导的方式来充分调动幼儿学习的积极性，并以情境游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿成为学习的主人；成为活动的主体，使他们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中