一堂色彩教学课的启示.doc

新理念 巧设计 妙方法 初中美术新课程感受色彩教学刍议奉贤区南桥中学 卫 颖今年5月，上海市美术专业委员会组织了一次新课标下的美术教学公开课，执教者是罗山中学黄奕荣老师，这堂课内容是少儿版六年级的美术新教材中的走进美妙的色彩世界这一单元，公开课的课题是感受色彩，这个内容在以往的老教材中也出现过，因此，在市区级的各类美术公开课以及美术评比课中听过不少此内容的课，然而，这堂课在教学方法、教学理念、作业的设计上都给人有耳目一新的感觉，给听课者留下了难以忘怀的印象，并受到了听课者的一致称赞，这堂课的成功之处我认为在以下几个方面：一、 将教学难点与学生的生活经验紧密联系色彩知识包容万象，知识点多，而且概念比较抽象，在教学过程中，教师往往会感到头绪很多，往往无从着手，有的教师花了很多时间来讲色彩的基础知识，结果往往是教师讲得口干舌躁，而学生却一知半解，教学效果相当不理想，在教学中用一种怎样的方式来解决这个问题，使学生能比较清楚地了解色彩基础知识，并且乐于接受，这其实一直是美术教师们在研究的问题。比如说：色彩能表达人的情感，这是一个相当抽象的概念，如何让学生感知并理解？新课程标准为广大美术教师指明了方向：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，不言而喻 ，也就是只有生活化的东西才是学生熟悉和了解的，设想让一位城市的学生去画金山农民画，而让一位山区的孩子去创作高楼大厦，学生必定无从着手，作品的结果是可想而知的。本堂课在讲解色彩的联想色彩有味道这一知识点时，黄老师就让学生通过色彩，来联想生活中的饮用品，这个环节的设计，看似简单却将教学内容与学生的生活紧密联系起来，如桔色很容易让学生联想起甜甜的桔子水，褐色使人联想苦苦的咖啡，而鲜红色又使人联想起辣椒等等，通过教师巧妙地引导，使教学内容和学生的生活经验相联系，把原本难以理解的抽象概念变得容易接受和理解，使学生体验到色彩的丰富内涵。二、将电脑绘画与美术教学紧密联系本课的作业，是让学生“以酸、甜、苦、辣为主题，结合自己的感受，表现他们各自的色彩特征，炒一盆色彩的菜”。教师提供了一盆线描蔬果。以往像这样的课学生所使用的工具往往是画笔，而材料是纸张和颜料，在这样的情况下，学生的大部分时间都花在了涂颜色上，由于一堂课时间有限，学生急急忙忙赶时间，到最后不是颜料沾满双手，就是涂得很不均匀，画面效果不理想，而且，一旦涂上纸后就没法修改。而这堂课上，教师运用计算机绘画，让学生利用画图板上的工具完成作业，一方面大大节省了绘画的时间，而且修改非常容易，学生可尝试利用不同的颜色来表现自己对色彩的感受，不仅增加了色彩体验，而且提高了学习的效率，起到了事半功倍的效果。随着学校计算机的普及，我们的美术教师也应学会让计算机为我们的教学服务，象贺卡的设计、招贴画的设计等内容，多适合用计算机来完成设计作业，这不仅能提高作画的效率，而且提高了作业的质量。但这需要教师不断充实自己，学习和掌握本学科以外的知识，了解计算机画图软件等方面的相应功能和操作方法，只有当教师有一桶水，才能给予学生一杯水，教师要树立终身学习的信念，只有这样，才能跟上现代教学的步伐。三、将作业设计与学生学习兴趣紧密联系在以往听课中，常常会出现这样的问题，就是教师讲授设计的相当精彩，但却忽略了作业的设计，究其原因，是因为许多美术教师对二期课改的理念含糊不清，因此，从原来在教学中“轻过程重结果”又进入了“轻结果重过程”的教学误区，教师通常认为在教学中学生能积极参与教学活动就可以了，至于作业可以忽略不计。诚然，我们美术课并不是把学生都培养成画家，不需要学生的作业达到多少高度。但是，作为一堂美术课，作业能反映学生学习的情况、学习的效果，作业也是最能让学生学到美术相关技能、以及体验成功、增强自信心的重要途径。美术课程总目标也明确提出了：“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力”，由此，作业的重要性可见一斑。本堂课的作业，黄教师提出了让每位同学用色彩来炒一盆菜，这个说法让学生感到新奇，教师紧紧抓住了学生好奇心，在学生的创作过程中可以看出，学生在整个创作过程中兴趣盎然，激情踊跃，最后完成的作业也充满想象力和创造力，取得了良好的教学效果，因此，美术作业应与学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的作业形式来激发学生的学习兴趣，只有当作业设计符合学生认知水平、满足学生心理需要时，作业才会取得令人满意的效果，才能使学生真正掌握美术相关技能。四、将教学环境与学生学习热情紧密联系作为美术教师，我们首先要认识到真正的美术不是教出来的，美术教育的关键是提供一个引领学生自由探索、表达、体验、反思的有意味的环境，并把学生学习热情调动起来。我们可以设想一下，假如课堂死气沉沉，没有同学间的讨论也没有师生间的交流，如一谭死水，波澜不惊；假如教师没有设计好引领学生探索的方向；假如教师没有提供给学生进行体验的有效媒介，那么，我们可以想象学生是否会喜欢那样的课，可以想象学生在这样的课上有无学习的热情，这样的课堂将失去曾经对美术充满热情的学生。本堂课上，黄老师注重和学生的交流，并设计了一些讨论和互动的环节，学生在回答问题时，能耐心倾听学生的意见，并能和学生交流看法，真正做到了与学生平等的对话与交流；而且，教师提供了学生想象和探索的空间。在作业评价时积极引导学生反思，加深学生对美术的认识。在教师创设的环境中，师生共同学习，共同探讨，学生在整堂课上充满激情感受知识，达到很好的教学效果。一些教师在回首自己的教学路程时，常常感慨我们现在的美术课越来越难上。确实，这是因为我们现在所面对的是网络时代、信息化时代，我们的学生在这样的环境下，心理发生了巨大的变化，他们已不满足教师简单的给予，他们希望能够有更多的参与，能够在学习中获得更多更新奇的知识，假如我们的教师没有与时俱进，停滞不前，那么，我们的教师能给予学生什么呢？美术