品德与社会课例（周银娣）

介绍我们的学校课例未来版品德与社会三年级下册周银娣兰州市西固区临洮街第一小学 联系电话：3330861（7565051） 一、 学科：小学品德与社会二、 课例名称：介绍我们的学校三、 执教教师：周银娣四、 指导教师：达选桂五、 课型：活动性学习六、 年级：三年级（下册）七、 教学设计一 教材分析：本课教学内容是本册书第二单元“我们的学校”中的介绍我们的学校第一课时，本单元包括介绍我们的学校、感谢你，老师、学校的发展变化三个主题。介绍我们的学校主要是引导学生深入了解学校的地理位置、设施、获得的荣誉等，培养学生对学校的亲切感和热爱学校的思想感情，使学生形成“今天我为学校骄傲，明天学校为我自豪”的正确的情感态度与价值观。二 教学理念：引导学生自主、合作学习，给学生自由发展的学习空间。三 教学目标：1、能根据实际情况说清楚学校的地理位置、设施、获得的荣誉等。2、在引导学生熟悉学校的过程中，培养学生对学校的亲切感和热爱学校的思想感情。重点：引导学生熟悉学校，培养学生对学校的亲切感和热爱学校的思想感情。难点：注意小组合作的实效性。四 板书设计：4、介绍我们的学校今天我为学校骄傲，明天学校为我自豪五 教学环节：活动一：谈话导入：我们已经在学校度过快三年多的美好时光了，老师想问问你们，你们对我们学校有所了解吗？说说你对学校有哪些了解？(设计意图：开门见山，勾起学生回忆，引起学生思考，为下面的教学奠定了基础。)活动二: 观察与走访1、自然分组，推荐小向导。2、一起走进“我是小向导，带你去参观”的活动。3、请你为新来的同学介绍一下我们的学校，想一想，该介绍些什么？（位置、设施、获得的荣誉等）3、小组汇报，各抒己见。4、谁来作小向导，大胆地试一试。(设计意图：充分考虑了学生爱动、爱说、喜观察、好感受等心理特点，引导走访的主要内容不但是对学校内外设施的了解，而且引导学生关注校风、校训、荣誉等人文方面的情况。)活动三：争做优秀小向导1、小组推荐小向导一一介绍。2、民意推选最佳小向导。3、考考你：出示小卡片：我们学校位于 。学校创建于 ，我们学校今年 岁，总面积 。我们学校有 个班， 名老师， 名学生。4、你还有什么新发现？填写19页表格。5、全班交流。(设计意图：通过“争做最佳小向导”活动，老师与孩子们一同学习、一同体验，调动学生已有的知识与体验，引发学生的共鸣，激发学生的求知欲，使学生真正成为学习的主人。)活动四：夸夸美丽的学校1、大家平时都很关心学校，老师真为你们高兴。2、我们学校之所以这么有名，是因为它有很多可爱之处，给你印象最深的是什么？3、学生自由说。4、有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。5、有感情朗读小诗。(设计意图:把校园诗意化，既能感受学校外在的美，又能体会学校内在的精神内涵。)活动五：再次合作，感情升华校园是我家，人人都爱他。请选择一种最能表达自己心声的方式（如画一幅画、唱一支歌、写一首小诗），1、小组同学商量商量，大家一起行动。2、做充分准备，展示交流。（设计意图：通过画画、写诗、歌唱等形式多样的活动，培养学生动手、动脑能力，多种感官参与，使学生从内心深处体会到学校的可爱，激发热爱学校的情感。）活动六：总结学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，今天我为学校骄傲，明天学校为我自豪。八、课后反思：本次课堂，师能很好地把握重点，突破难点，使整个教学过程紧紧围绕教学目的有条理的展开，给了学生自由发展的学习空间，同时，“活”“趣”也是本次教学的两大特色。1、活。教学没按课本照本宣科，而是对每一个环节都做精心的安排，灵活使用教材，注重学生合作意识的培养，使课堂教学驾驭教材之上，学生通过各种感官参与教学，使学生整体素质得以提高。2、趣。师用“争做最佳小向导”及“做小诗人赞美学校”等角色扮演活动，增强课堂教学的趣味性，开发学生的聪明智慧，调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，陶冶了情操。九、课例点评：周老师执教的介绍我们的学校一课，能认真钻研教材，设计新颖独到，时时吸引着学生的注意力，使学生主动参与到课堂教学中来，积极的获取知识。1、创设了充满人性化的教学氛围，让课堂充满生命的活力。“我是小向导”“做小诗人”的角色扮演活动，极大地提高了学生学习的积极性，使课堂充满了诗情画意；教师催人奋进的激励，架起教师与学生心灵的桥梁，让课堂生机勃勃。 2、课堂是务实的、方法是灵动的。课堂不是表面的热闹，小组合作不只注重形式，更重视合