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此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除作文互评互改教学案备课人：马长彬学校：姓名：学号：班级：训练目标： 1、学习使用规范的批改符号批改作文，会作简单的旁批和总评。 2、通过批改进一步强化少写错别字和病句的意识。 3、互相探讨，学习别人作文的优点，加强自己构思作文能力。学习重难点：1、 会作简单的旁批和总评。2、 加强自己构思作文能力。课时设计：2课时。第一课时讲析自评、互评的方法。第二课时评改作文，总结经验。课前准备： 1、 思考如何修改作文？ 2、修改作文的符号有哪些？具体教学过程： 第一课时一、 导课“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有的“两句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写春华秋实，共修改了12 次；杨朔写雪浪花，全文仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章一件小事，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔乐章而作一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。可见，文章修改在我们作文工程中的重要性。二、 理论回顾1、 作文批改过程中，常用的修改符号有哪些？你能画出来吗？2、 你认为应如何批改作文？3、 你认为如何自改作文？4、 你认为应如何批改他人的作文？5、 作文批改应遵循哪些的基本原则？三、 实践评改作文（活动步骤）1、 自我评改。2、 同学互评。3、 小组推荐交流优秀作品。4、 修改润色
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