人音版音乐六年级上册.doc_第1页
人音版音乐六年级上册.doc_第2页
人音版音乐六年级上册.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人音版音乐六年级上册：翁嘿呀教案人音版音乐六年级上册：翁嘿呀教案摘要：民族的吗？能说说你的感受吗？ 学生讨论回答(朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。 （三）新授 1.初听，感受歌曲： 师：今天我们要学习的一首歌曲呢，也是一首朝鲜的民歌，下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同.一、教学目标：1.学生能体会朝鲜民歌翁嘿呀的节奏特点，能用喜悦、跳跃的情绪演唱。2.学生能理解、感受劳动号子的特点。3.情感态度与价值观：劳动创造美，劳动使生活更美好。二、教学重点、难点：1.歌曲节奏（弱起）的把握。2.理解劳动号子的节奏特点，用喜悦，跳跃的情绪演唱。三、教学准备：课件、四、教学过程：（一）、组织教学：一、激趣导入播放大长今的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。学生讨论回答(朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。师生共同总结出朝鲜歌曲: (朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。（三）新授1.初听，感受歌曲：师：今天我们要学习的一首歌曲呢，也是一首朝鲜的民歌，下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同学们说一说歌曲演唱的内容以及听了歌曲的感受。生：欢快，丰收的喜悦的。师：在听的时候同学们有没有听到有人领唱，有人附和的感觉呢？这就是劳动号子的一个特点“一领众和”在下面的拓展学习中我们会更多的接触到。2.再次聆听：师：我们听了第一遍同学们感受了内容以及情感，下面我们一起再来感受一下歌曲中的节奏，请同学们找出歌曲中比较难的地方？生：节奏有力的，跳跃的。提出难点。3.学习旋律：学习旋律之前老师提出难点节奏（开始四小节,后四小节）打节奏，节奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把节奏唱准后就加入歌词，提出了这八小节的难点，就开始整体的学习歌曲。师：我们的难点已经解决啦，同学们跟着老师一起学习旋律吧。a、听歌曲，让同学们体会旋律，轻声跟唱。b、学生唱一段。c、学生演唱一遍旋律。旋律熟悉后老师再让同学们提出旋律中的难点、进行教唱。旋律唱错的地方进行纠正。4.学习歌词：a、下面请同学们按节奏朗读歌词。不足的地方及时的纠正。b、把歌词加入旋律的演唱。c、最后完整、有感情地演唱。d、学习第二段歌曲。e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。(四).拓展：观看视频打夯号子、船工号子。看完视频以后，从视频中同学们看到了什么? 听到了什么？两段视频中的演唱有什么共同特点？（吆喝，“一领众和”）。这样的吆喝是为了干什么呢？（调节精神，统一意志，统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力）。这样的歌通常都是劳动者们即兴而编的，我们通常称之为号子，除了视频中看的船工号子，打夯号子以外，还有很多种号子，今天我们学习的翁嘿呀大家知道是什么号子么？（劳动号子，劳动号子的劳动强度往往不那么大，节奏感往往不那么沉重，旋律较优美，歌词内容也丰
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论