欢乐的泼水节.doc

- 6 -国标本第四册集体备课课题：20欢乐的泼水节使用2课时 总第 课时教学目标：1、 能正确、流利地朗读课文。2、 掌握本课出现的生字，识记10个生字，认识5个生字。3、理解由生字组成的词语，感受课文用词的精当。4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力5、创设情境，学生全面热情参入，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重点：理解由生字组成的词语，有感情地朗读、背诵课文。教学难点：感受泼水的欢乐心情，理解课文第二自然段的最后一句话。教学具准备及辅助活动：自制多媒体课件（PPT）主要板书计划：欢乐的泼水节幸福多教学过程： 教学反思 第一课时 课时重点：1、 能正确、流利地朗读课文。2、 掌握本课出现的生字，识记10个生字，认识5个生字。课时难点：初步感知课文的主要内容。教学过程：一、激情导入1、传统节日引出少数民族节日。 师：孩子们还记得识字1中学过的传统节日吗？（引背识字）我国有56个民族，各民族都有他们特定的节日。（出示课件）孩子们，现在用你们明亮的眼睛看看这是什么少数民族在过什么节？2、引出课题，顺势学习生字“泼”。（1）板书泼水节，学 “泼”1、 书空 2 、读两次 3、 观察字形 4、组词（2） 再看课件，师：这是怎样的一个泼水节？（补充课题，齐读两次）3、 介绍泼水节的时间、意义 （边介绍边出示图片）傣族人民主要聚集在云南的西双版纳。每年的四月中旬，傣族人民就迎来了他们最盛大、最隆重的节日-泼水节。泼水节是傣族的新年，就相当于是我们的春节。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。过渡：想走进傣族的泼水节吗？它就在我们书上112页。相信大家这节课一定会把课文读通顺，把生字学好。二、初读课文，认识生字1、 初读课文师：请小朋友把书轻轻打到112页。拿起笔来，一边轻声读一边用不同符号标出绿线条和田字格里的生字来，标出自然段。2、认读绿线条的生字过渡：看见同学们读得这么认真，老师真高兴！瞧，绿线条内的字宝宝也跑出来了，和爱学习的你们打招呼呢！（1）自由练读。强调用“”的变调，表扬善于观察的孩子。（2）齐读（3）去掉拼音开火车读3、认读田字格中的生字 过渡：你们读得可真好呀！田字格中的字宝宝也迫不及待跑出来和大家打招呼呢！（1）加拼音，自由练读。 强调“幸xng”、“肯kn”的读音（2）齐读，开火车读。（3）去掉拼音，（脱了帽子还认识他们吗？）开火车读。（4）增加难度，指读。（5）单个出现生字，开火车读，齐读。三、 再次读文，随文学字1、 二次读文过渡：同学们真是太厉害啦！字宝宝读好了，相信课文也一定能读好。现在捧起书来，放声自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2、 逐段读文，随文识字（1）第一自然段 过渡：春天来了，火红的凤凰花开了，泼水节来到，（出示花的图片理解、直观感受凤凰花的样子。）指名读课文第一自然段，齐读。（2）第二自然段1 指名逐句朗读，其他孩子正音2 指导读好最后一句，长句子。学习生字“幸” A 师范读 B 生齐读 C 出示“幸”与“辛”比较辛苦一点，幸福十分。 （多媒体演示区别） D 联系实际理解“幸福”。你什么时候，有幸福的感觉？过渡：能走进傣族的泼水节也是幸福的3 齐读本段（3）第三自然段 1 自由练读。 2 指名读。（出示象脚鼓的图片）师：看着就是傣族的象脚鼓。它看起来像什么呢？对，它就是傣族人民模仿大象的脚做成的鼓，所以叫象脚鼓。 3 出示最后一句，学习“离”字。看课后笔顺书空 齐书空一次四、三次读文，识记字形1、 齐读全文。过渡：现在我们把文章美美地读一遍，相信聪明，好学的你一定能读流利。2、 指名读。（做一个自信，有勇气的孩子）3、 做休息操。4、 识记生字。 出示生字过渡：看着同学们认真学习的样子，字宝宝非常开心，想和大家交朋友呢。 A 想想：哪些字宝宝，我们已经学过了（泼，幸，离）读一下，消失 B 剩下的字宝宝，你们能记住它们的样子吗？桶（组词）互（查字典）吉（上面是士）祥（表示祝福）如（分开组词）味（造句）肯（提醒月字部）4、书字生字 过渡：字宝宝成了大家的好朋友，相信你们一定能把它们写漂亮。（1）出示“互” 。观察，范写，书空，描红，临写一个。（2）“离”字同上（3）师总结写字方法，先观察它的字形特点，每一笔在田字格中的位置，然后描红，临写。 书写：泼，桶，味，肯。 （描红，临写一个）五、引出下文 （出示图片）泼水节来了！大家在清水中互道祝福，想参加傣族的泼水节吗？下节课，我们一起和傣族人民过欢乐的泼水节。第二课时课时重点：1、有感情地朗读、背诵课文。2、师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。课时难点：感受泼水的欢乐心情，理解课文第二自然段的最后一句话。教学过程：一、导入、整体感知课文（配乐）1、今天，我们再次走进美丽的西双版纳，和那里的傣族人民一起过一个（读课题：欢乐的泼水节）2、走进迷人的西双版纳，我们会看到一幅幅什么样的景象呢？听录音，边听边想，你好象看到了什么？又好象听到了什么？3、交流：你好象听到什么？看到什么？4、从读中、想象中，你感受到什么？这是一个欢乐的泼水节，（点课题）5、小朋友们的想象力真丰富，边读边想是一种很好的读书方法，能帮助我们读懂课文，能使我们把课文读得有声有色！二学习第一自然段（展示课件）（1）师描述：各位小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了（学生接读：一年一度的泼水节）（2）老师还知道泼水节是一年啊只有一次，你们知道老师是怎么知道的吗？（指导读好“一年一度”）（3）是啊，泼水节是傣族人民一年中最盛大的传统节日，而且每年只有一次，当这个大家盼望已久的节日到来时，傣族人民的心情怎样呢？（引导学生说出：快乐，高兴）（板书：欢乐）三、学习第二自然段1、泼水节中最快乐的要算泼水活动了，课文哪个自然段写了泼水的欢乐场面？点课件第二自然段。用你喜欢的方式读课文第二自然段，边读边想，这段共有几句话，你从哪句话感受到人们泼水很快乐的，用“”画下来。2、交流：你从哪句话感受到人民泼水很快乐的第三句：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（1）、请你读这句，其他人认真听，想一想，哪些词让你体会到人们的欢乐？互相追赶、灌、泼（2）、怎样才算“互相追赶”？（你追我，我追你）（3）、“灌”和“泼”是两个表示动作的词，谁来演一演？（说得好！演得好！相信大家能读得更好！）朗读（4）、出示图：看，人们在泼水呢！除了“灌”和“泼”，我们在泼水时还可以用哪些动作？浇、洒、弹、倒、冲。那文中为什么偏偏选种“灌”和“泼”呢？读一读，想一想，还可以看看图（因为人们在你追我，我追你，在跑呢，追到了就把一盆水全倒在一个人的身上，追不到的，就离远点猛得向人身上泼去。）人们玩的很开心，很尽兴，很投入，这真是一个（读课题）欢乐的泼水节（5）、第一组的小朋友来加入这欢乐的泼水节吧齐读。（6）、此时此刻，你就是傣族人民中的一员，你最想做什么？看着图，学着书上的样子说一说。出示你_往我_；我_向你_。你还从哪句话感受到人们泼水很快乐的？第四句：“老人、孩子、姑娘、小伙子，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”点个个、人人谁来开心地读一读，谁来快乐地读一读，读了这句你有没有什么要问的？第五句：“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”原来，清水象征着吉祥如意，水多，表示得到的幸福多。板书：幸福怎么能不高兴呢！就是说什么意思？这里用了“！”感叹句，小小感叹号，传递着人们的欢乐。第二组小朋友读一读，读出吉祥与如意，第三组小朋友读一读，读出高兴与幸福。第二句、第一句：清水有着特殊的意义，那这是怎样的清水呢？撒、滴，就水是有讲究的闻一闻，真香啊！你来读。点“早已”，你知道了什么？人们很早就准备好了，人们的心情怎么样？急切。这么早水都到大街上了，那人们是什么时候来到大街上的呀？可能天一点点亮就来了，哪个词告诉你了早早。找得准，你来读。回到第五句：这滴了香水，撒了花瓣，飘着幽香清水更象征着吉祥如意，第四组的小朋友一起读“清水是”想象说话：师下位边走边说，这是幸福的水，这是吉祥的水，清水洒向老人，祝福他_；清水洒向孩子，祝福他_；清水洒向姑娘，祝福她_；清水洒向小伙儿，祝福他_；清水洒向爸爸妈妈，祝福他们_；清水洒向同学，祝福他_。3、大家说得太好了，老师仿佛看到了这欢快的场面，小朋友们想看吗？放录象导读：大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，到处充满了欢声笑语，大街上成了水的世界，欢乐的海洋，这真是一个“欢乐的泼水节”。让我们用朗读来表现这欢乐的场面吧！先练一练，指名配乐读齐读第二自然段。4、指导背诵：这个自然段共有5句话，先写大家准备泼水，再写开始泼水，最后写大家的心情，这么欢快的场面，想把它记在脑海里吗？大家准备准备，读一读，记一记。（配乐）指名背会背的站起来背。四、学习第三自然段。1、泼水活动快要结束了，地上引读，你好象看到了什么？出示图，真是喜气洋洋；你好象听到了什么？听，这回响的鼓点也是欢乐的呀！人们引读。点“不肯离去”，小妹妹，你为什么还不回家呀？老爷爷，你为什么还在这儿呢？点课件（舞姿优美，歌声动听！又唱歌又跳舞，用我们已经学过词语就是-载歌载舞）2、喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。将第三自然段连起来读，边读边想象那欢乐的情景。指名读3、让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，一起读读第三自然段。（配乐）五、回到整体1、回归课题：参加了傣族的泼水节，现在你的心情如何？带着这样的心情读课题。2、把你们的欢乐传递给我，传递给每一个人。会背的背，不会背的读，注意要把欢乐带给我们大家呦！六、拓展。1、关于泼水节，还有一个美丽的传说呢！出示，读一读