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文档简介

【教学设计】生活中的多边形复习课教学目标 自主回顾，再现旧知。 补充、指导整理，形成知识网络。 引领学生加强对相关图形的区别和联系的认识。 重视整理方法和解决问题策略的比较和提升。教学重点：通过整理和复习，形成完整的知识体系。教学难点：掌握多边形面积公式之间的联系。教学环节一、 同学们回忆一下，我们这一单元从哪几个方面学习的？ 是什么？ 怎么样？ 为什么？ 干嘛用？二、 这一单元我们学的是什么？学的是多边形的面积 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 组合图形的面积三、 回忆一下多边形的面积怎么样？ 平行四边形面积=底高S=ah 三角形的面积=底高2S = a h 2 梯形面积=（上底+下底）高2S =（a+b）h2四、 它们的面积为什么这样？ 平行四边形的面积为什么这样？ 平行四边形经过割一割、移一移、补一补拼成了一个长方形我们可以用求长方形面积的方法来算平行四边的面积。 三角形的面积为什么这样？ 三角形经过转一转、移一移拼成平行四边形用平行四边形面积算。 梯形的面积为什么这样？梯三角形经过转一转、移一移拼成平行四边形用平行四边形面积算。五、 这些面积公式能干嘛用呢？ 平行四边形的面积能干嘛用？公式的直接应用口算下面各平行四行边形的面积。（1）底12米，高7米。S = ah =127=84（m2）（2）高13分米，底6分米。S = ah =613=78（dm2）（3）底2.5厘米，高4厘米。S = ah =2.54=10（cm2）公式的逆用逆用公式建议列方程求解总结sah一直用：知道底高求面积？二逆用：知道面积高求底？三逆用：知道面积高求高？ 三角形的面积能干嘛用？公式的直接应用指出下面三角形的底和高，并口算出它们的面积。(单位：厘米） 公式的逆用三角形的面积是15平方厘米底是6厘米，求图中三角形的高是多少？总结sah一直用：知道底高求面积？二逆用：知道面积高求底？三逆用：知道面积高求高？逆用公式建议列方程 梯形的面积能干嘛用？口算下面梯形的面积sabh作用一？作用二？作用三？作用四？活学活用无论图形怎么变，认清底高是关键 ；平行线仔细看，所夹高线长不变高线夹在平行线，移来移去很方便；长方形标线段，一标就要标两段正方形标线段，一标就要标四段；平四边形标线段，对边也能标两段1、口算下列格点图中图形的面积，看看谁算的又快又准 2、下面图中哪个图形的面积计算不是4 3 2 ( )。3、请比较以下图形面积的大小 4、某公司制作了一幅平行四边形广告牌(如下图) 的底是6m,高是4m，它的面积是多少?如果要油漆这块广告牌的两面，每平方需要油漆1
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