人教版小学语文第七册第8单元教案.doc

小学语文第七册教案（八）第29课 呼风唤雨的世纪【学习目标】1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。【教学重、难点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【课前准备】1课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。2字词卡片。【教学时间】两课时【执教时间】教学过程第一课时一、揭示课题，激趣导入板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?（要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。）二、资料展示与交流1学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。2师补充的相关资料。三、初读课文，整体感知1初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?2找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。3出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。4熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。5读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。第二课时一、复习旧知，引入新课1读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。220世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。二、学习第一自然段1指名读第一段。2结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?（在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。）三、学习第二自然段1指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。2读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?3读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。 通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。4指导朗读，读出个人的体会。四、学习三、四自然段1默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?2小组讨论，交流。提出不理解的问题。3引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?4依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。5作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)6第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。五、学习第五自然段1朗读第五自然段。2理解伯特兰罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样?小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。3以“科技伴我成长”为题进行小练笔。【板书设计】29 呼风唤雨的世纪改观 改变现代科学技术 人类生活发现 发明【教学反思】这是一篇接近学生生活的文章，因此在教学过程中，对于激励学生的学习兴趣比较容易入手。由于这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，上课伊始我就让学生抓住课文的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，让学生从读、听、看、说中感受。接着我设计了一系列的问题，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方看出？20世纪之前人类的生活又是怎样？20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？从问题中紧紧抓住中心句，让学生充分的展开想象，大胆的把他们想象的说出来。另外这篇课文还有几个教学重点：如让学生学会用设问句；感受文中紧紧围绕一句话来写，并运用对比手法、例举事例的说明方式；学会区分“发现”与“发明”；理解文中运用的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含意，以及本诗句在文中的承上启下的过渡作用。课堂教学上，气氛活跃，同学们都能大胆的发表自己的想法、意见，激发了同学们的想象，但不足之处是某些地方时间安排不够恰当，某些可略讲的地方时间放得较长。在这方面我以后会多加研究和努力，希望一次比一次有进步。第30*课 电脑住宅【学习目标】1会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。2有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。3与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。【教学重、难点】学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。【课前准备】1电脑住宅的有关图片2生词卡片【教学时间】一课时【执教时间】教学过程一、创设情境，导入新课 出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。二、初读课文，认读生字1自读课文，认读生字、词语。2出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。3指名分段读课文，评出最佳读书员。三、再读课文，感知理解1引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?2在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。电脑住宅具体设施如何工作有何功能四、合作交流，相互质疑、释疑1根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。2结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。3组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。五、发挥想象，深化感悟 以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。六、拓展阅读，开阔视野 阅读美国的第一幢电子化住宅和中国智能化住宅的发展等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。 小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。【板书设计】 电 脑 住 宅 设置 人类 电脑 舒适的生活【教学反思】教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 最后，再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。第31课 飞向蓝天的恐龙【学习目标】1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。3练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。【教学重点】体会准确生动的语言特点。【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。【课前准备】1、教学挂图或光盘。2、收集有关恐龙的资料。【教学时间】三课时【执教时间】教学过程第一课时一、激趣导入1出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。 今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。 （读课后资料袋板书课题飞向蓝天的恐龙）2看到这个题目，你想到了什么问题？二、初读课文，学习字词 自由读课文，边读边圈画生字词语。1读词语比赛(读卡片)2猜词语比赛(出示宇屏) 颜色多，灿烂多彩五彩斑斓 在空中回旋地飞翱翔 高高地在天空中或高升到天空中凌空 动作迅速而灵敏敏捷 说话或写文章时最重要的部分点睛之笔3.、根据动作选配词语放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。如：(恐龙的)笨重、迟钝； (鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔三、精读课文，感知理解1学习第一段。（1）自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。(提示)三分法：介绍恐龙的句子 四分法：介绍恐龙的句子 介绍鸟类的句子 介绍鸟类的句子 介绍它们之间的关系 提示语 结论（2）讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息?出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。 课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么? 到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧! 第二课时一、深入读书，分段感悟1学习第二段（1）读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?（二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。）（2）结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。出示文字屏(齐读)辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。（3）“画卷”“点睛”各指什么?（4）齐读第二段。2学习第三、四段（1）轻声称读这一部分，然后概括主要内容。 （2）划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。（在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述） （3）指名读第四段，判断下面说法是否正确。A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。B这样一个演变过程是漫长的。如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。第三课时一、深入读书，合作学习1找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读。2合作填写下列表格。恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟繁衍生息的庞大家族有的两足奔跑，从生活习性上有的四足行走；有的身长几十米，重达数十吨，从身体形态上 有的身材小巧，体重不足几公斤：有的凶猛异常，茹毛饮血，从性情上有的温顺可爱，以植物为食。(其中的)猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类；从体态、习性、体表的不断变化上骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢渐长，像羽翼，会拍打；体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。说明：此表格中的内容，教师可撂据情况取舍：即教师蛤出一部分，其余的由学生合作完成。（1）参考填写内容，有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程(加上自己的想象)。（2）课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。科学家11经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!（3）齐读最后一段。（4）选择感兴趣的部分背下来。二、作业把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。【板书设计】飞向蓝天的恐龙第一种恐龙恐龙家族猎食性恐龙鸟类狗般大小 长得像鸟后腿撑地 形态各异 有些有些 长出羽毛不会飞 学会飞翔【教学反思】飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章，语言既精练有优美，还极具逻辑性。主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。对学生来说，恐龙太熟悉了。课一开始，学生就能说出十几种恐龙的名称来，并能够一一做介绍。此时我抓住学生的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能够飞向蓝天吗？它是怎样飞向蓝天的呢？学生也带着这许多的疑问，自己去读课文，自己去寻找答案。课上，我还为学生设计了一种表格，刚开始，学生不知道怎样来完成表格，我马上进行示范指导，学生的学习方法明确了，积极性也提高了。他们仔细地阅读着课文的第四自然段，寻找着答案，来完成表格。在完成的过程中，也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程。因为表格的提示，他们的叙述便显得十分的有条理。为学生用自己的话来描述这一过程做好了铺垫。在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得太大，学生阅读时无从着手，显得空而散。今天这节课我以问题入手，放手让学生自己找答案，并填表格，节约了很多时间，起到事半功倍的效果。 以后在教学中，要对教材进行挖掘和理解，有意识地引导学生进行思考，使教学效果更明显。第32*课 飞船上的特殊乘客【学习目标】1认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。3学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。【教学重、难点】学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。【课前准备】1查阅了解有关宇宙飞船的知识。2生字词语卡片。【教学时间】两课时【执教时间】教学过程第一课时一、初读课文，理解题意1板书“飞船”。(齐读)2你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗?3课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。4教师补写完整课题(上的乘客)二、再读课文，自学字词1边读课文边划出生字，读一读。 注意带点字的读音： 特殊(shu) 处于(chu) 差异(cha) 比较(jiao)2朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。3分段朗读课文。第二课时一、深入读文，理清思路 1读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧? 想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢? 课文首先指出 ； 接着又讲了它们的 和变化的 ；然后依次介绍了它们的 、 、 。文章最后 。 二、细读课文，感悟语言1你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。例，“魔力美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。（“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。“美妙”则是羌好奇妙的意思。前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来的美好。）2划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。3你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。三、精读课文，学习写法1读中比较，感悟写法。（1）经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。（2）经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读。2、除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。四、回读全文，总结提高1指名按部分读课文。2总结自己读后的收获。(从知识，内容、写法、情感等方面)【板书设计】飞船上的特殊乘客品种：太空茄子、太空番茄、太空黄瓜、太空辣椒（产量高、品质好、生命力强）成因：宇宙射线的辐射，处于微重力、高真空的特殊环境、不断选育良种用途：食用（美味佳肴）、医用（研制良药）、美化生活、绿化祖国、保持水土【教学反思】教什么？飞向蓝天的恐龙为典型的科普说明文，很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。我关注到了知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点，感悟表达的准确与科学。 怎么教？语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。但是，这节课上得还很不够，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，我处理的不够灵活，或者说是不够全面。语文园地八【学习目标】1围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。3学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。4初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。【课前准备】1布置家庭(或社会)调查：昨日的梦想今天的现实(访：长辈谈一谈小时候的梦想)2搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。【教学时间】四课时【执教时间】教学过程第一课时 口语交际一、谈话导入1同学们，知道一个世纪是多少年吗?2在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查昨日的梦想今天的现实能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?（1）学生依据调查的情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）（2）教师相机展示资料图片。二、指导学生交流1我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动!你们有梦想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”?（1）出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。（2）指名读以上学习提示。2讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。3互相交谈，准备发言内容。 4介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）5师生相机评价。说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对能力等。听的方面；神态(举止、态度)，质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。三、总结感悟1在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。 你能用一两句话说说吗?2学生谈个人收获。 （无论是知识方面的、交流技巧方面的、内，c独特感受方面的都可以。）第二课时 习作指导一、谈话导入1上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的