教孩子做人是家长老师的共同责任.doc

老师的天职除了传授学生知识外更重要的是教育学生学会做人，塑造学生“灵魂”。在当今时代，实施素质教育就是在使受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。也可以说它是整体优化教育。这种教育以受教育身心得到健康发展，形成健全的个性为出发点和归宿。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，成为素质教育的重要方面。爱的教育是真诚的，可贵的，富有生命意义的。对学生的爱与尊重不是给予，更不是说教：它是一种相互影响，相互信任，相互宽容，相互期待，相互了解。 作为一个老师，应该对每个学生抱有希望，把每一个学生看成是最好的，以欣赏的眼光看待学生。教师的欣赏往往能使学生内在的潜力发挥出来。以一个欣赏者的身份看待每个学生，就会以更加积极的态度关爱学生的身心健康成长。这就为在班级中创造一个文明和谐的师生关系打下重要的心理基础。今天的学生长在独特的年代，他们应学会关心、爱护、同情、支持、帮助、友爱等种种现代人非常缺乏的交往品质，学会文明竞争、互相帮助。每个老师只要坚持走“以人为本，关爱每个学生的身心健康，那么每一个学生在当今教育的舞台上，都可以找到能够体现自己个性尊严的角色，从而实现让每一粒种子在教育的原野上破土发芽，让每一株幼苗茁壮成长，每一朵鲜花自由开放，每一个果实散发芬芳的教育愿景。 在家庭教育问题上，关注孩子学习成绩、关注孩子将来能否考上理想的大学已经成为当今大多数父母关注的焦点，甚至是关注的全部所在。其实，孩子学业成绩的提高是多方面因素共同作用的结果。例如，学习动机、学习习惯、学习环境、兴趣爱好、学习方法、勤奋程度、刻苦精神、进取精神等等。既有学校教育的因素，也有家庭教育的因素、社会环境的因素，更有孩子自身的因素。其中，孩子自身的因素是最为核心、最为重要的因素。孩子自身的因素包括很多，其中最重要的是想不想学、会不会学。想不想学是提高学习成绩的关键和前提，是矛盾的主要方面；会不会学则是方法问题，相对于想不想学而言属于矛盾的次要方面。解决了“想不想学”的问题，即矛盾的主要方面，“会不会”学的问题，即矛盾的次要方面就迎刃而解了。另外，从家庭教育的实际来看，即使是高学历的家长，也很难完成各学科系统的文化知识教育，而系统的文化知识教育的责任主要在学校教育。家长的主要责任是配合学校教育，解决孩子想学、爱学、会学等问题，而想学、爱学的教育需从教育孩子学会做人做起。我国伟大的人民教育家陶行知先生的教育名言“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”说的就是这个道理。我国著名家庭教育专家关鸿宇教授撰文指出：目前我国的独生子女多，存在的问题也多。 根据调查，在行为习惯方面，孩子主要存在着“十小”问题。即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”、“小攀比”。所有这些问题，归结起来，都是个习惯问题，可见培养孩子良好习惯的重要性和迫切性。对家庭教育来说，最重要的是道德教育，而道德教育的关键是习惯培养。要解决这十个问题，家长必须抓紧孩子良好习惯的培养。我们应当清醒的看到，在现实生活中，“十小”问题，不仅存在与独生子女身上，在多子女家庭子女身上也同样存在。从表现方式上看这“十小”问题是行为问题、习惯问题，实则属于道德问题，即“问题道德”的外化或外在表现。追其原因有孩子自身的原因，有学校教育的原因，但主要原因在于家庭教育，特别是家庭道德教育即学会做人教育滞后所至。 当今很多学生缺乏爱心，心中只有自己，没有他人，对父母不能进孝心，对同伴缺少诚心，对给予自己帮助的人缺少感恩心，对需要帮助的人缺少同情心，对与自己有不同见解或观点的人缺少宽容心，对自己、对家庭、对社会缺少责任心。这是不争的