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学习态度与学习兴趣测试姓名： 总分：1自己是为了完成老师和家长所交付的任务而学习A没有 B经常有 C是2自己的学习面临着巨大的压力和负担A没有 B经常有 C是3在学习时，有同学喊着去玩，就会坐不下来了。A没有 B经常有 C是4在学习时，如果隔壁有人交谈或看电视就会很烦。A没有 B经常有 C是5上学时，都是要父母帮助准备所需带的东西。A没有 B经常有 C是6起床和睡觉总是需要父母的提醒。A没有 B经常有 C是7经常抱怨学习和生活中的困难与不满。A没有 B经常有 C是8身体受伤之后首先做的就是找妈妈。A没有 B经常有 C是9当老师提问时总是抢着发言。A是 B经常有 C没有10当其他同学出现错误时，会帮助他解决问题。A是 B经常有C没有11考试结束后，非常关心自己的分数。A没有 B经常有 C是12每一张测试卷子都能保存下来。A是B经常有C没有13和同学讨论问题时，总是能提出自己的看法。A是 B经常有 C没有14自己是否有深呼吸、握紧拳头、气沉丹田之类的动作来集中自己的注意力？A是 B经常有 C没有15上课时经常有咬指头、咬钢笔等动作。A没有 B经常有 C是学习综合素质测评结果及解决方案姓名：分数：态度兴趣语 数 外 理化 总分表 现学习不算差，基础知识不牢固，死记硬背使学习兴趣不高，没有自己的思维方式和学习方法，在解题时没有掌握举一反三的技巧，对陌生题无从下手。平时学习比较努力，但就是学习成绩难稳定，没有好的学习方法，学习兴趣不浓厚，对学习自信心不强。 方 案一、改变思维模式，培养自学方法，激发学习兴趣。二、运用读想用解题法，一题多解，题型的归纳达到举一反三的目的。三、在对基础知识学习中加深思考，核理线索，探寻知识之间的规律提下，记住记牢。目 标通过读想用特训中心的系统辅导，在3至6个月的时间内，培养该同学的个性化学习方法，熟练掌握一学年基础知识，找到轻松解题的技巧，语数外主科成绩达到中考优异水平，综合成绩争取进入班级前5名。并且具备较强的研究问题的能力，为高中阶段的学习打下坚实的基础。国家“十五”课题组主动学习法专家组2004年 月 日学习综合素质测评结果及解决方案姓名：分数： 态度兴趣 语 数 外 理综 文综 总分表现学习兴趣较浓厚，学习成绩还可以；平时的学习非常努力；有一定的学习方法。到了一定程度后成绩进一步提高很困难，出现“瓶颈”现象方案教学中注重“想”的突破，培养明显的个性化学习方法，调动自己的内在潜能，在愉快轻松的学习中突破学习瓶颈，逐步形成由表面现象到探索本质规律的能力。学习上达到一种自由境界。目标通过读想用特训中心的系统辅导，在3至6个月的时间内进一步强化该同学的个性化学习方法和自主思维模式，语数外主科达到中考优异水平，综合成绩进入重点中学水平，并具有一定的创造能力，为以后的高中学习奠定一个新的起跑线。国家“十五”课题组老师2004年 月 日学习综合素质测评结果及解决方案姓名：分数： 态度兴趣 语 数 外 理综 文综 总分表现学习兴趣不太大，没有正确的学习方法，有时出现抵触，厌学等逆反心理。方案（一）加强“读”与“想”从激发学习兴趣的知识与题型入手，培养自己的主动意识，逐步摆脱为老师和家长学习的心理倾向。（二）在基础知识的学习中，着重找出知识的线索与联系，对基本概念与原理能在理解的基础上熟悉和记住。目标通过读想用特训中心的系统辅导，在3至6个月时间内找到学习的乐