正确对待学习差的孩子.doc

正确对待学习差的孩子中学生阅读1996年第四期的一篇文章中讲了这样一个故事：一位名叫伊特的美国教授，做过一个令人吃惊的实验。他把一批年龄、经历都相似，都没有任何经商经验的大学生，分为两组，一组是学习成绩好的，一组是学习成绩差的。伊特给他们每人100美元，让他们一学期内到任意一个证券交易所从事证券交易。结果发现，学习成绩好的学生几乎赔尽，而学习成绩差的学生却大都赚了钱。在我们中国的企业家中，低学历者不乏其人。这是怎么一回事呢？我想，这跟我们现行教育的评价办法有关。我们现在的教育评价办法几乎是唯一的考试。而只用考试成绩来衡量学生的才能，肯定是不科学的。人的很多才能（包括潜能）是不能用考试成绩来表示的。现在，成千上万的个性千差万别的孩子，在模式基本相同的学校里上学，使用着基本相同的教材，而老师也运用着基本相同的教法，采用样式基本相同的试卷和基本相同的评分标准，对孩子进行着形式基本相同的考试。这样的教育，肯定让一些孩子不能适应。这些不能适应者，就是那些学习成绩差的孩子。你能说这些孩子都是低能吗？远的不说，韩寒和丁俊辉大家都知道吧，韩寒在学校时除了语文以外，其他学科全部不及格，可他在上高中时就出版了自己的长篇小说，发行量达数百万册！同时他还成了全国赛车高手。丁俊辉在学校时的学习成绩常在榜尾，而现在他成了世界级的台球高手。你能说他们不是人才吗？学习成绩差的孩子也有天赋，也有潜能，也有本事，只是他的能力没法答在试卷上，没法转化为考试分数。学习成绩差的孩子往往还有其他的优势：有顽强的意志和宽阔的胸怀。这是后天练出来的。魏书生老师常让老师和家长们这样想：当年上学的时候，那些“差生”听英语课，一点都听不懂，可是人家还得坚持在那里坐着。后来数学课听不懂了，物理化学课也听不懂了，人家照样在那里坐着，又不能瞌睡，又不许乱说乱动，你说难不难？咱们当家长的，如果让你坐在教室里一连听一天西班牙语，咱能坐得住吗？可咱们这些“差生”却是日复一日，月复一月，年复一年地在那里坐着坚持，坚持，这是多么残酷的体罚！可想而知，这天长日久练出来的，是何等顽强的毅力！咱们再想想看，学习差的孩子也许在刚入初中的时候，学英语单词，学正负数加减法，可能还得过60多分，他们可能曾经拿着这60多分的卷子，满心欢喜，想继续进步，不料课程越来越难，孩子实在连喘息都来不及。半年以后考试，变成了50分，又过了半年是40分，升入二年级后，便是30分了。这些孩子在不断接受着失败的刺激。大家想一想，如果我们每天上班都在品尝着失败的苦果，长年累月地接受着领导的批评、同事的歧视，我们心里是啥滋味？可我们的“差生”呢，面对屡考屡败的局面，却能够屡败屡考，日久天长，练出来的是何等顽强的抗挫折能力！每天都这么苦，这么累，不断失败，没人同情，没人理解。相反，得到最多的还是老师的批评，家长的责备，同学的嘲笑和挖苦。他们这么苦，这么难，每天早晨吃完了饭，背上书包，却仍旧能朝着这个又苦又累、没人理解同情、还不断得到批评的学校走来，到了学校，见到经常批评自己的老师们，这些“差生”们一般都要笑一笑。想想看，这是多么开阔的胸怀！“差生”单从对付现行考试这方面来说，是差一些，但他们顽强的意志、抗挫折的能力、开阔的胸怀，却常常超出那些应试高手。在现在的中国农村或者小县城里，摆个摊啦，开个店啦，办个小批发部啦，并不一定需要具备现行考试所要求的那些知识和能力，懂不懂英语的主动语态和被动语态的种类、会不会解一元二次方程、知道不知道闭合电路的欧姆定律、了解不了解碱金属及其化合物的性质，似乎无所谓。这些方面的知识和能力的欠缺并不影响他经商赚钱，甚至不影响他当老板。在学校时是“差生”而后来当了大老板的例子太多了。但摆摊、开店，需要进货、送货，风里来，雨里去，冬天冷，夏天热，必须耐得住，挺得住。而学习差的孩子在陪坐的课堂上早就练就了顽强的毅力，他当然能够适应。摆摊、开店，不是一开始就几万、几十万、几百万地挣，常常是从赔、从失败、从挫折开始的。我们这些学习不好的孩子们当年读书时，小小年纪就受足了失败的考验，面对屡考屡败的困难局面，早就能够屡败屡考。而今失败了，赔了，无所谓，咬紧牙关，重整旗鼓再干。抗挫折能力，使他们在失败中挺直腰杆，百折不挠，最后迎来事业的成功。摆摊、开店，面对的顾客是三教九流、形形色色。文雅的，粗俗的，文明的，野蛮的，谦虚的，傲慢的，心胸开阔的，小肚鸡肠的什么样的都有。经商做生意，需要忍耐，需要心胸开阔，因为和气才能生财，和气才能兴业。我们这些学习不好的孩子在读书时就受了那么多委屈，还能对批评、嘲讽、挖苦自己的人笑脸相迎。用这种胸怀对待客户，当然能赢得信赖了。有不少在学校时学习不好的孩子，一旦进入社会，他们的社交才能、处理实际问题的才能，会找到发挥的广阔天地，他们长期受压抑的潜能会突然释放出来，燃烧起来，他们会有一种如鱼得水的感觉。他们接受经营新理念、市场新知识的速度，适应环境的速度，常常比那些读研究生的书呆子要快。那么，他们取得创业的成功也就是情理中的事了。当然，我在这里并不是鼓励我们的孩子不必在意学习成绩，去当“差生”，并不是学习不好的孩子比学习好的孩子更有发展潜力。而是说，当我们的孩子学习成绩不好时，我们除了帮助孩子提高学习成绩之外，还应看到孩子在其他方面的潜力和优势，帮助孩子找到更多的成材道路。孩子学习成绩不好，一般有以下原因：1、孩子的兴趣不在读书学习上，而在其他方面；2、学习方面的天赋、潜能没有发挥出来；3、孩子没有形成良好的学习习惯；4、孩子没有掌握正确的学习方法；5、孩子学习严重偏科；6、个别孩子智力开化较晚；7、孩子智力较弱。家长要认真分析孩子学习不好的主要原因，在针对原因，采取行之有效的措施，尽可能帮助孩子提高学习成绩。关于激发兴趣、培养习惯、提供方法等方面，本博客其他博文已有论述，可作参考。即使孩子的学习成绩难以提高，家长也不必整天愁眉紧锁，要鼓励孩子发挥其他方面的优势，培养孩子成材。对于学习成绩不好的孩子，家长一定要鼓励他相信自己能够成材，千万不要让孩子感到自己已经是“朽木不可雕也”，从而产生破罐子破摔的念头。怎样鼓励呢？下面几个真实的故事一定要给孩子讲讲：1、爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，但他小时侯在学校的学习成绩却非常糟糕。他学会说话很晚，9岁时还不能流利地说话。在学校，他是一个才能毫不出众的孩子。老师说他“脑筋迟钝，不善交际，毫无长处”。他父亲曾经对他非常失望。爱因斯坦非常讨厌学习古文和历史，上这两门课的时候，他只是呆坐在座位上，一点也不想听。为此老师十分气恼。因为学习成绩差，老师轻蔑地称他为“笨蛋”。没有一个老师能看出爱因斯坦的数学才能。终于有一天，老师通知他不要来上学了。理由是他在班里会妨碍其他同学。就是这样一名成绩差的孩子，后来他的叔叔偶然发现了他的数学才能。在爱因斯坦14岁那年，他叔叔征得他父亲的同意，开始教他数学，迅速显示出了他的数学天才，终于学有所成。2、爱迪生是世界上最了不起的发明家，他发明的电报机、电话机、白炽电灯、留声机、无线电报、电影放映机、电气铁路、 X线透视机等，共1300多种！谁会想到，这位伟大的发明家，上学时成绩却也是很差。他的班主任老师曾说，恐怕他将来很难自立。因为爱迪生常表现得呆头呆脑，老师曾带他到医院检查，看是否脑子有问题。有一段时间，爱迪生的母亲只好把孩子领回家，自己教他学习。3、蒸汽机的发明者瓦特，也是世界上最伟大的发明家之一。而他在学校时，被评为“学习劣等生”。小学毕业以后，瓦特在父亲经营的小作坊里干活，却表现得心灵手巧，技术长进很快。18岁时，他立志在制造科学器具上有所成就，便来到伦敦，在一家制造科学器具的厂家当学徒工。4、丘吉尔是20世纪最伟大的政治家之一，第二次世界大战时任英国首相。丘吉尔曾因学习成绩差而放弃考大学的念头，转考陆军士官学校又两次落榜，第三次才勉强考取。丘吉尔小时候很淘气，他小时候的一位女班主任说：“我那时对丘吉尔的印象是，这个矮个子的红脸孩子是全班最淘气的孩子。我甚至认为，他不仅是全班，而且是世界上最大的淘气包。”丘吉尔在中学上学时，属于特别偏科的学生，而且对学科的好恶非常明显。特别不喜欢学习希腊语和拉丁语等古典语文，成绩总是不及格。5、英国近代历史小说的鼻祖，大文豪司各特，小时候在学校的学习成绩曾是全校倒数第一名。有一天成名之后的司各特访问了他童年时的母校。司各特的来访，在学校引起了极大的轰动。大家热烈地欢迎和接待了他。司各特在校园内边走边看，突然，他问老师们：“能不能告诉我，现在谁是学校中学习成绩最差的学生。”老师们很为难，但没有办法，只好叫过来一个学生，向司各特介绍说：“这个孩子是现在学校里学习成绩最差的学生。”那个孩子面红耳赤地低下了头。司各特走近那个学生，抚摸着他的头，说：“你是一个好孩子，你现在是在忠实地替我守着我从前的位置。”说完，他从口袋里取出一个金币，送给了这个孩子。6、法国政治家和军事统帅拿破仑，曾击败了几乎所有的欧洲大国。但他小时候