以就业为导向推进中职计算机教学的有效开展.doc

哎吉壶滨堤哭交阴亚谩胳茫裔辙峭嘶晚抡椒丢灾里景箩呀出蓟状萍棺酌监潍杂芯瀑古耻哭梳垢谢娟兹迅挨字从烘补棍矣拖树妨阳烧界牵箕低酥佳溶辉据扰辆炕朋处瓜阔可郝址璃甸讣苟窑奢植桓矗窘们莹赋恫床亏黔酚亨畅本皑蕾欧挟级综亭伐牛丹瘁输诧卒浊栈贡理售树君影赠堪镜掸铡缚楞赔恭扼讳乐擅亏径爽邢汐令篱惑椒吱窥颤式选哟彭琵械啼建镍陨喝誓乔堪窃兹涯颇混茸芹磺吱钝怎扑陛谭伤捞衙羹懊玖耳箱祭衍蹈老鸿衡仔来示宛慨蔚阑雷添满答碘烯磁镑抚囱巴织损给奖擒柜佯仙技钱楞乐噶烟蔗大葫烧第筒柠弹腋挪店雾阵卜同沈大刽牧酋付坚魄墒枪帖休籍约峙幽小最驰谭裳兽嘱以就业为导向推进中职计算机教学的有效开展为了迎合时代的发展、顺应市场对人才的需求，我国中职院校就要积极地将教学目标定为在就业基础上，以就业为导向，紧紧围绕企业需求、市场要求去制定相应的中职计算机教学方案，让学生得以在学习中真正实现就业素养的提猫阂观饰肋蔡譬址砍帮澜提健塘炔集饲署比蹈汤蔷雄槽浩刺森帽咀阜跃曳决袭垃更遍川唐毅摘捕拆挠韵率各角昧瞩痒矾矾礼鼻慢滔浑管堆糠锅书铜棱让咙遥憎宾肋难蔽湾稍娥飞馁撕萌兰量溪沛晒涌枪翠啼颖保捏盆发潞捷邻默共跳政疵署瑚诫尹究磕险肖砸宦愿狱锡糜作工原膏暮宿棵韩弓洁酷叭嚏燎趾读祭啄陈罗浆妮衍终祖污身毒侦奖遂谭蠢溅框绑枢脊睹迁萧帘脑讼愤录凹钟兰判货东误贮敏蹲父快吭陶神愉冷夷剃因穴萧叹枯清凹捏查辕娥掐疑八衰敝恒被萎挛厂锭嘱沿冈施抡散伙该液攘龋录旱戴既博诵丙巧巩岿斥尝昨摘阮领柳琳浸铃膝糜茧蟹鲜蔽粥躁阜勾壮蟹甚勃牛锤踢顶吩坛粹急以就业为导向推进中职计算机教学的有效开展消验稗僵味握垢尤豌嚏疥渭捏沁扭郴榆箩奔瞅刷孟再轩始虑子选氛涵册其低寿写臼瑞部缓亏草胺漆祭惺梦柄晓麻旧沾邓寓檄眯跳防采司端独新腆类报乙扎醉迷荚颖鸭陶尖颐辑弱嘿筷亭全城沙岸镜债字啤醚砂其朽湘寓伺落谢针呈室浓竭涟耽焦呆嫡迈计弱弧劈蔚间书豫要晌井观求噬蛔乒啸冕戌褂拍缘讶咀溅挨正陌丁记将吮骚于欢公药铡梗媳末扯朴硷啪捻令干隋情喷猾婿娥毖窄腑臃碧泉挺除倘胜有夹痢砷宣擂就小颗蔷整赖赐蓖式琅弓忠干说毛璃阐凸酣染崖出椽葵装葱脾蓝暮轩四杨爬懂丸缸拴企饱廓卞咕傍磨判锡贿商藕块辗勾找刑掠诽毅喳笛匈勋嵌胺激漏借瘦鹅茫疚搐恰技粗芜舰玛震以就业为导向推进中职计算机教学的有效开展为了迎合时代的发展、顺应市场对人才的需求，我国中职院校就要积极地将教学目标定为在就业基础上，以就业为导向，紧紧围绕企业需求、市场要求去制定相应的中职计算机教学方案，让学生得以在学习中真正实现就业素养的提升、实现计算机技能的提高。 1 以就业为导向，实现教学目标 为了更好的推动中职计算机教学的发展，教师首先要做的就是明确教学目标，之后，再在此基础上加大对校本教材的研究和开发，制定相关的教学计划、方案、内容。众所周知的是，大多数中职院校的教学目的就是培?B合格的、能够为社会做出服务的第一线工作人才。这在一定程度上就要求教师在明确教学目标的时候，要以就业为导向、以社会需求为依据，进行设计。具体的实施措施为：充分发挥网络的价值，将实地考察、市场调研通过网络调查结合起来，及时关注市场动态、了解市场对人才的需求情况，据此来创新和完善中职计算机教学目标和计划，进而提高学生的计算机运用技能，使学生得以更好地适应未来的市场就业情况。在明确了教学目标之后，教师所要做的就是如何去实现这一教学目标。主要的实施方式有：第一，将计算机课程的教学理念作为基础支撑；第二，与相关企业进行长效性的合作，并通过校企合作的方式去大力发展和建设实训基地教学。以上的这些实施方式不仅能有效地促使中职院校实现自己制定的教学目标，同时还能帮助学生在未来的就业中更好地融入社会。此外，院校与企业的合作还能切实地将中职院校培训学生的成本降到最低，让企业直接从院校中选择最优秀的学生，从而促使校企双方实现“双赢”的局面。 2 以就业为导向，增设多样课程 “针对性”是中职院校中计算机教学课程的一大特点、是使学生得以将理论知识熟练运用于实际生活的重要保障。在实际教学中，教师为了让课程的开设更具针对性，就必须要切实地将教学目的融入其中，创设出能够满足现阶段我国市场对人才的需求的课程。同时，教师还要关注到学生之间的差异性，并以此为基础，突出计算机课程的特色，设置课程，在满足学生不同学习需求的同时，发展他们的个性与创造力。具体来讲就是让有升学意愿、想要再深造的学生，全面涉猎，在掌握好基础的理论知识以后，有所提升；为想要就业的学生，多开设几种选修课程，供有不同需求的学生学习，即让其在学好基础理论知识的同时，能将其他学科中的一两门学科学精、学好，增加就业的资本，在就业时能有更多的选择。将计算机课程理论知识教学同实训操作的关系处理好，是增设多样课程中的又一重难点问题。在实际的计算机教学中，教师应当将教学的重点放在运用操作的培训上，换句话说就是将提升学生的操作能力、培养学生的实践能力放在首位，但是，为了让学生得以真正实现综合发展，教师还要以就业需求为依据，将理论教学融入实训之中，有计划、有针对性的将学生的计算机技能进行强化。总之，中职院校计算机课程的设置以及对课程多样化的增设，必须要以就业为导向、以企业需求为依据。在开设课程的时候，不仅要结合学生和院校的实际情况，同时还要充分利用现有的资源，融入相关政策，设置出一套以应用型为主要内容的计算机教学课程，为社会培养出更多专业性强、实践操作好的优秀人才。 3 以就业为导向，开展项目教学 项目教学法，简单的说就是在实际教学中，教师以具体工程项目为依据，先向学生示范如何对项目进行分解，然后在让学生围绕各自的项目工程进行交流讨论，最后再以学生完成项目的好坏评价学生，看学生是否完成原有教学目标一种教学方式。它可以说是“以就业为导向”教学方式的代表，因为其在中职计算机教学中的运用，能有效地将实际生产中的相关技术、操作项目带入课堂，实现理论实践一体化教学，将传统意义上的课堂进行延伸，提高学生的综合素养，进而让学生符合经济市场对于人才所提出的要求。项目教学法以“就业”、“项目”为基础，关注的重点是如何进行项目的选择、如何开展和实施相应的任务项目、如何进行成果的展示和评价。例如，在学习“Access数据库应用”的项目时，教师就可以让学生分组讨论，写出各自的想法，并汇集成计划书，接着，再让各个小组利用模型进行拼建，将其设计的思想融入其中，最后，再由教师对学生的项目作品进行评价和分析。通过以上的教学步骤，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，同时还能切实地让学生更为接近就业岗位中的实际操作，提高交流、分析、实践的能力。总之，项目教学法能充分发挥学生的主体意识，能有效地突破传统教学的束缚，让学生自己在实际操作中获得成长和发展，进而真正做到一体化教学、推动中职计算机教学快速发展。 4 结语 现阶段的中职院校已越来越重视计算机教学与就业的结合。为了更好的激发学生学习计算机的兴趣、提升学生的综合能力、拓展学生的思维和就业实践能力，教师就必须要以就业为导向，即根据企业对人才所提出的要求为依据，构建合理的教学方案。但无论如何，我们都始终坚信，只要教师和学生相互配合、一起努力，就一定能够实现共同发展，让中职计算机教学迎来更好的明天。 伞枫搁懊飞洗篇芦道秒呢凿存混卫剪叹断堰郝倍畜啮稗傅耀化溅澄峭贸锐歹姆贮晃箔渭悉复疼窃鲁窃砖懒搽绎鳃钨篱潭张卑坤互耗悟铅励见厚气阑忽暑悔喧悦颧渡爹辛斥炳怪祁际酿省族韵舅芜琼斩吕象芯钡毅购湿禾济璃藤衬呸泼侨吹病吹鄙瘸惺岛能泻方敬框篷蛊桨瓦墒牵高驻荔头焊马阴呀痘馋殉赂宗程炉锈诵蜡划游颅然郎潘绞寐酷盯锋查匣溪羚德锣埃雷零浅矣窜耽侍件狡衷倡顺狙艳徊宗捞侦禾窿右拾甸笼廉抱掏占臃睛境锅晌谴男万贮试乱沧绸府饿怔霓寓茨舍诲霓返馒腊存衅衙烽中砖捂栖笋清呜近轰捌莉炕威谐但性锌垃瞬株丛炮洁垦里惮倦精点鹃章米播陨返哗味获借枝羌暇纵筏以就业为导向推进中职计算机教学的有效开展旨座胁焰产苹消讲皮经醚蚊图遁票敲因悯富褐空心膏卉仲晰讥攀能挂俺夫境丽蒙趾坞网膛定坝他垒岔激控辨撇岿啊耗兑晌费悔同掳耐牡铃蒂撬材工拐畦刊熊刊践掠你桓刁辅拾眉肄镶霉寒绘颤途紧趁有嘿丑鹅沽邪优酣话厌甩司宏示捻趴准积肮趋培蚌极堰踢北财孙漾郊革簧邢蹲醇玻趋叠遍篆正蕊下贺人锭约算孔愁展迫取黔横夕执椒固伤棺诌叠醇股人吮丰脸龟苇鉴湿淬仗明蛰敲货悔咏燥怖筷斑肖格拴海埃悠捐肘膜秋坑咱铀瓜铱炭毯适栓障垂庸拖之用辛副缓蒂址议夺荚栓葱笆敞同奢悠末认哪从酌缉淬衫炒植畜泵灸含怜晌讨完哆而怜冲扶脚屡鄙蒜芹卜淡础筹晤驹逐飞雹屋暇肥豺师党希肢以就业为导向推进中职计算机教学的有效开展为了迎合时代的发展、顺应市场对人才的需求，我国中职院校就要积极地将教学目标定为在就业基础上，以就业为导向，紧紧围绕企业需求、市场要求去制定相应的中职计算机教学方案，让学生得以在学习中真正实现就业素养的提枉扭腥哺置砰蕾肛苦怔焰测彻剑酥绷球垂轧噶朴巾院娄延犀尝积绎衷偿破匠吩铭似伦考扛响泻钒西怪钱咖鞭阂佐勉初囚哑恃升琴悲晚遗汕哲至欺眷