小学三年级上册数学期中考试考试质量分析.doc

周能完小20142015学年上学期期中测试卷三年级数学质量分析数学低段阅卷组2014年11月11日周能完小20142015学年上学期期中测试卷三年级数学质量分析此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。一、成绩分析：本次考试，周能完小应考47人，实考47人。总分3048分；平均分64.85分;85分以上有5人,优秀率为10.64%;60分以上有33人，合格率为70.21%；差生3人,差生率为6.38%。三（1）班应考24人，实考24人。总分1647分；平均分68.63分;85分以上有5人,优秀率为20.83%;60分以上有19人，合格率为79.17%；差生1人,差生率为4.17%。三（2）班应考23人，实考23人。总分1401分；平均分60.91分;85分以上有0人,优秀率为0%;60分以上有14人，合格率为60.87%；差生2人,差生率为8.7%。从考试结果来看，虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观 ,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。2、 试卷分析：本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，有六道答题和一道培优题，试卷总分为100分 。（1） 试题分析：从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。 （二）考生答题情况分析：1、我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/5,。本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第1、3、6小题，这几个题学生不会灵活运用。2、我会判断：本题共有5个小题，5个知识点。其中第3、6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。3、选择题：本题共有4个小题，本题除了极个别学生出现较多错误，其余同学都做得不错。4、我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算和巧填单位，有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;做减法忘记不够减时向前一位借一再减。验算是多数学生只是走过场，不看结果。出错最多的是巧填单位。1（ ）59（ ）1（ ） 1（ ）9（ ）1（ ）1（ ）99（ ）1（ ） 1（ ）999（ ）1（ ）多数学生都没有得分。原因是不看题目乱填，填上的根本不是单位，其二是对单位间的进率没有掌握。5、动手操作题：此题是学生失分最多的题，：填出钟面上表示的时间和经过的时间，原因是学生不会看钟及计算时间；涂一涂，铅笔涂的是其它笔涂的 本题意很多同学不理解此题的意思（审题不认真），没有认真思考，结果做错了。6、我会解决问题：本大题共有4个小题，其中第3、小题错误率达50%以上。第3题需要同学们解决估算问题，有的同学虽然列出算式但估算不会解决 。第4题没有学生做对，主要原因：是思考题目方式不全面；没有进行画图分析，平时没有动手的习惯。三、教学过程分析：1、学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。4、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。四、改进措施:1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。3、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话